9第九章教学实施4.ppt

课程内容转化策略：将环境为载体实现的传授策略为内容转化策略。 （1）备课的内容： 从教学时间段划分： 3.课的类型与结构 ★课的类型：是课的分类； 以讲课的基本教学法划分： 二、教学评价的基本方法（一）学生学业成就评价方法 （二）教师授课质量的评价方法 （四）课外辅导：是课堂教学的补充。可以弥补课堂的不足；实现因材施教包括集体辅导和个别辅导。 针对性 时效性 启发性 必要性 合作性 （五）考查与考试及成绩评定。 目的是检查教学效果和为下一步教学做准备。 要求：评定总成绩时，以考试成绩为主。 期考、年考一平时考、中段考成绩，应以期考、年考成绩为主； 平时表现与考查考试成绩，应以考查考试成绩为主。 第四节教学评价 一、教学评价的概念 教学评价：是在收集必要的教学事实信息的基础上，依据教学目标和教学质量标准对教学活动的整体或局部质量进行的测量、分析和评定。 1 2 3 4 5 6 检查 反馈 激励 研究 导向 管理 教学评价 的功能 1 2 3 教学评价的类型 相对性评价和、绝对性评价、个体内差异评价 诊断性评价、形成性评价和终结性评价 他评价与自评价 他评价 他人对受评价者评价： 注重客观评价。 自评价 评价对象自我的评价： 注重自我反思。 1.他评价与自评价： 以评价的主体划分。 相对性评价 绝对性评价 个体内差异性评价 1 2 3 依据一定标准