机械制图说课三视图的形成及投影规律(原稿)详解.ppt

机械制图 《三视图的形成及投影规律》 XX市高级技工学校 XXX 说教法学法 说教学目标 说 教 材 说教学过程 说教学效果及反思 地位和作用 本节内容选自中国劳动社会保障出版社出版的《机械制图》第二章“正投影作图基础”的第二节。第二章主要学习正投影作图方法，是学生下一步正式学习机械制图的基础，同时，学习三视图也是锻炼空间构思能力的手段之一，通过分析空间物体的三视图可帮助学生想象物体的形状，培养空间想象能力。 说 教 材 准确读取三视图上的已知数据，并根据这些数据还原出模型形状。 根据口诀“长对正，高平齐，宽相等”将三视图里的数据进行一一对应。 教学 重点 难点 三视图的性质和投影规律 三视图的形成过程和空间概念的建立 重点难点分析 准通过直观演示 ,引导学生循序渐进 ,步步深入，通过启发、分析、探讨得到三视图投影的基本规律。 利用教具，动手操作通过逆向思维训练，培养学生的空间想象能力。 突出 重点 突破 难点 教学 目标 情感 目标 知识 目标 能力 目标 利用正投影特性掌握三视图的形成及投影规律。 培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力，养成严谨、细致的技术行为习惯。 在三视图的形成过程中，体会将空间物体转化为平面图形的几何美，获得学习的愉悦。 直观演示法：强化学生的感官刺激， 将抽象问题形象化、简单化。 合作探究法：激发学习热情，培养学 生团结协作的能力 。 启发引导法：通过启发诱导的方式， 调动学生的积极性，传授知识，培 养技能 说 教 法 多种方法并用，增强 师生间的互动性，使 教学更直观、形象。 符合“教为主导，学 为主体”的教学原则 说 学 法 学 情 分 析 （1）这些同学普遍都没有养成良好的自主学习的习惯和学习方法。 （2）他们已经学会用尺规画图，但是还没有意识到机械制图的严谨性。 （3）对学习机械制图看懂零件图的重要性认识不够。 （4）大部分学生学习兴趣浓厚，喜欢动手画图，具备一定的识图和绘图能力，空间想象能力较强。 授课对象: 职高数控专业一年级学生 说 学 法 学 习 方 法 （1）自主探究法 （2）分析归纳法 （3）启发引导法 （4）总结反思法 （1）自主探究法 课前要求学生先预习，自主学习新内容。培养自觉学习和思考问题的习惯。 （2）思维发散法 从临摹现成图样到自主画出各种基本体的三视图，培养空间想象能力。 学 习 方 法 说教学过程 创设境情 导入新课 演练反馈 能力提升 合作训练 突破难点 合作探究 探索新知 归纳总结 评价反馈 本着既要关注学生知识技能的培养，更要关注学生 的学习过程与方法、情感、态度与价值观的形成的 教学思想 投影面 投影面 导入新课，多媒体课件演示 通过设置以下情景，学生思考得出结论：立体的一面、两面投影均不能完整的反映模型形状，从而引出三投影面体系，从而激发学生的学习兴趣。 引入实物模型，激发学生兴趣 拿出自制的三投影面模型，让学生观察，并指导学生自己动手制作。 目标1：三投影面体系的组成 目标2：三视图的形成 目标3：三视图的关系及投影规律 完成教学目标 掌握重点、突破难点 新知探究，老师讲解和示范作图 新知探究，老师讲解和示范作图 位置关系 俯视图 左视图 主视图 新知探究，老师讲解和示范作图 投影关系 长 高 宽 长对正 高平齐 宽相等 新知探究，老师讲解和示范作图 方位关系 1、参照立体图，完成下列问题： （1）画出三视图并标明名称； （2）在尺寸线上填写长、宽、高； （3）在各视图中填写物体的方位。 主视 课堂练习，巩固验证所学知识 学生开始分组画图，老师巡视指导，观察每个学生的掌握程度。 红实体在蓝实体的（上、下）面 红实体在蓝实体的（左、右）端 红实体与蓝实体的（前、后、左、右）面平齐 拓展提高，锻炼空间想象能力 长度：红实体比蓝实体（长、短） 宽度：红实体比蓝实体（宽、窄） 高度：红实体比蓝实体（高、矮） 老师提出问题，随机提问学生，检验学生学习成果，并根据实际情况做出点评。 * *