高等职业教育人才培养定位详解.pptVIP

总结 27 学校：积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。 个人: 根据自身对应用性、针对性、强调实践操作能力的培养。基础理论方面以较为扎实、够用为度;技能方面达到熟练强化，紧贴企业需求，以岗位需要为原则。 社会：建设技能人才培养基地。应充分发挥企业和职业院校在技能人才培养工作中的作用，加快培养速度扩大培养规模，逐步建立一支与区域产业发展相适应的技能入才队伍，建立一批示范性技能人才培养基地。 谢谢聆听！ Thanks for listening！ 调查并思考高等职业教育人才培养定位 Investigation and thinking of higher vocational education personnel training 目录 技术型人才 的概念及定位 技术型人才的发展前途 总结 如何培养及存在的问题 目录 技术型人才 的概念及定位 技术型人才的发展前途 总结 如何培养及存在的问题 技术型人才的概念及定位 1 技术型人才的概念《一》 技术技能型人才是指在企业生产加工一线中从事技术操作，掌握专门知识和技术，具有较高技能水平的职业技能，并在工作实践中能够运用自己的技术和能力进行实际操作能够解决技术性操作的难题。 技能是指运用技术知识的能力，现在国家已经规定很多的本科院校转型成技能性的职业教育。 技术技能型人才在社会上供不应求，随着经济的发展，技术性人才成为企业招聘的一个重点。 技术型人才的概念及定位 2 600所高校本科转型职业教育《二》 3 技术技能型人才与学术型人才《三》 学术性人才 两种类型进行区分后，今后在技能型人才培养就定位了； 在市场需求下，技术性人才是匮乏的，使职业教育从学术型转为技能型，即重供轻需到轻需重供 前期调研 技术技能型 人才 技术型人才的概念及定位 技术技能型人才与学术型人才《三》 学术性人才 前期调研 技术技能型 人才 技术型人才的概念及定位 一：确立正确的人才培养目标 6 黎明大学的人才培养定位《四》 前期调研 技术型人才的概念及定位 二：构建基于岗位职业能力培养的项目 化课程体系 三：建立人才培养模式实施的保障体系 一：确立正确的人才培养目标 1：人才市场需求调查 2：专业培养目标 3：职业岗位能力分析 4：人才培养规格 7 黎明大学的人才培养定位《四》 前期调研 技术型人才的概念及定位 二：构建基于岗位职业能力培养的项目化课程体系 1：课程体系构建 2：课程改革与建设 8 黎明大学的人才培养定位《四》 前期调研 技术型人才的概念及定位 建筑工程技术专业课程表 三：建立人才培养模式实施的保障体系 1：双师教育团队建设 2：校企合作共建校内外实训基地 3：校内实训基地建设 4: 校外实训基地建设 9 黎明大学的人才培养定位《四》 前期调研 技术型人才的概念及定位 学校培养技术技能型人才的体现《一》 技术型人才的概念及定位 10 校内实训 黎明大学 1 3 2 校外实训 技能竞赛 技能竞赛《二》 技术型人才的概念及定位 学校在第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛上，学生作品《泉州市高耗水产业调查与分析》荣获“西安世园会”专项竞赛二等奖并参与作品展示 。 学校参加全国大学生电子设计竞赛、全国大学生数学建模比赛、全国高职高专英语口语比赛、全国高职高专秘书职业技能大赛等一系列职业技能竞赛中均取得较好的成绩。 技能竞赛《二》 技术型人才的概念及定位 12 技能竞赛是高等职业院校营造良好职业氛围，强化职业能力培养的重要方式和有效途径。学校历来重视学生职业技能的培养与训练，坚持把职业素质、职业能力的培养作为人才培养的重点，把技能竞赛项目的内容和技能要求纳入专业人才培养方案，实施任务驱动的项目化教学，实现项目学习训练常态化。近年来，随着学校师资、实训条件、研发能力等内涵的不断完善与提升，人才培养模式改革不断深入，校企合作日益密切，在各类职业技能竞赛中屡创佳绩，既提高了人才培养的质量，又树立了学校的品牌形象，成为校园里一道独特的靓丽风景 。要说黎明大学培养技术技能型人才，就不得不说他们参加的技能大赛。 技能竞赛《二》 技术型人才的概念及定位 13 目录 技术型人才 的概念及定位 技术型人才的发展前途 总结 如何培养及存在的问题 14 技术技能型人才所应具备的能力《一》 前期调研 4 2 3 1 在迅速变化的环境中具有应变、生存和发展的基础。 具有解决实际问题的综合技术能力。 必需的基础理论知识，专业知识的学习和要掌握一定相关领域的新知识，形成相对较宽的专业知识面。 具有创新和开拓的素质，加入WT