简单机械滑轮重点分析.ppt

不能省力，但可改变了力的方向。 此课件来源于浙教版科学教学专业网站余杭科学网http://yhkx.vicp.cc 此课件来源于浙教版科学教学专业网站余杭科学网http://yhkx.vicp.cc 此课件来源于浙教版科学教学专业网站余杭科学网http://yhkx.vicp.cc 此课件来源于浙教版科学教学专业网站余杭科学网http://yhkx.vicp.cc 此课件来源于浙教版科学教学专业网站余杭科学网http://yhkx.vicp.cc 此课件来源于浙教版科学教学专业网站余杭科学网http://yhkx.vicp.cc 此课件来源于浙教版科学教学专业网站余杭科学网http://yhkx.vicp.cc 此课件来源于浙教版科学教学专业网站余杭科学网http://yhkx.vicp.cc 此课件来源于浙教版科学教学专业网站余杭科学网http://yhkx.vicp.cc 此课件来源于浙教版科学教学专业网站余杭科学网http://yhkx.vicp.cc 此课件来源于浙教版科学教学专业网站余杭科学网http://yhkx.vicp.cc * 第4节 简单机械（三） 常见滑轮 周边有槽，可以绕着中心轴转动的轮子。 一、滑轮 问题：利用一只滑轮、细线、铁架台来提升物体，你有几种方法？并通过实验，研究你所使用的滑轮有什么特点？ 滑轮的位置固定不动 定滑轮 滑轮随重物移动 动滑轮 二、滑轮的探究 按书P93实验要求完成实验　 1、用弹簧秤测出钩码的重G1 。 2、通过定滑轮用弹簧秤匀速拉动钩码，弹簧秤的读数F1，并与G1 比较。 3、改变拉力的方向，如图丙，注意观察弹簧秤的读数F是否改变?同时注意观察F1拉过距离与重物上升高度间的关系。 F2 F3 G1 F1＝F2＝F3＝G1 定滑轮不能省力； 为何还用？ 结论： 使用定滑轮不能省力；但可以改变力的方向。 F v 结论： 使用定滑轮不能省力；但可以改变力的方向。 按书P93实验要求完成实验　 1、用弹簧秤测出钩码和滑轮的总重G2 ，通过动滑轮用弹簧秤匀速拉动钩码，弹簧秤的读数F2，并与G2 比较。同时注意观察F2拉过距离与重物上升高度间的关系。 G2 F2 结论：动滑轮可以省一半力，但要多移动距离。 F2= G2 /2 1 2 F＝ G 即 S=2h 1、定滑轮： 转轴固定不动的滑轮。 特点： 2、动滑轮： 特点： 转动轴与重物一起移动的滑轮。 二、滑轮的探究 能省力一半，但不能改变力的方向。 拉力的移动距离2倍于物体上升的距离s＝2h 为什么定滑轮不能省力，而动滑轮能省一半力呢？ 定滑轮 结论：使用定滑轮不省＿＿＿＿，但可以改变施力的＿＿＿。 力 方向 1、支点在轴心O处。 l1 l2 2、 l1=l2，等臂杠杆 F＝G 动滑轮 1、支点在边缘O处 2、 l1= 2 l2 动力F为阻力G的1/2倍 动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。 1 2 F＝ G 即 3、拉力的方向与重物的移动方向相同。 结论：使用动滑轮可以＿＿＿，但不能改变施力的＿＿＿。 省力 方向 l1 O l2 1 2 F＝ G 所以 （不考虑摩擦） S＝2h =1/2（G物＋G动） 一、定滑轮： 转轴固定不动的滑轮。 1、特点： 不能省力，但可改变了力的方向。 2、实质： 等臂杠杆。 二、动滑轮： 转动轴 与重物一起移动的滑轮。 1、特点：能省力一半，但不能改变力的方向。 2、实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。 思考题： 1：使用定滑轮的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿。 2：使用动滑轮的好处是＿＿＿＿。 能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？ 能。把它们组合成滑轮组。 改变用力的方向 省力 三、滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。 F F F G G G 实验结果： 1 2 F＝ G 1 3 F＝ G 1 2 F＝ G 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。 n=2 n=2 n=3 使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起，所用力就是物重和动滑轮的几分之一即 拉力移动的距离是重物移动距离的几倍。 （使用滑轮组虽然省了力，但费了距离） F＝ （G物＋G动） 1 n S=nh （f＝0） 确定n 的方法：在定滑轮与动滑轮之间横切一刀，吊着动滑轮的绳子数为n 使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起，所用力就是物重和动滑轮的几分之一即 思考题： 在左图所示的滑轮组中， (a)若动滑轮重G动不计，拉力F是多少？ (b)若动滑轮重G动不能忽略，那么图中的拉力F应等于多少？ G/ G F 1 5 F＝ G 1 5 F＝ (G+G动) 分析：图中吊起动滑轮的绳子股数 F＝ （G物＋G动） 1 n n=5 书P95例题　缠绕滑轮的绳子能承受的最大拉力为300牛，用它连接成如图的滑轮组，能否提升重为60