九年级物理杠杆教案6.docVIP

备课日期 月 日 备课累计 授课累计 节 课 题 第一节 杠 杆 教 目的 知道什么是杠杆，什么是杠杆的支点、动力、阻力，能从常见的工具中识别杠杆 理解力臂概念，能确定动力臂与阻力臂 理解杠杆的平衡条件，能用来解决简单的问题 学 重点 理解杠杆的平衡条件 难点 理解力臂的概念，会画力臂 课堂类型 新授课 教 具 幻灯片、瓶起子、剪刀、滑轮 教学方法 实 验 本教案使用情况 授课时间 授课班级 班级人数 缺席人数 听课人 作业题数 月 日周 第 节 月 日周 第 节 月 日周 第 节 月 日周 第 节 月 日周 第 节 教 学 过 程 具体教法 教 学 内 容 及 时 间 分 配 一、引入新课 在生产和生活中，人们经常在各种各样的工具的帮助下有效地，轻松地工作，这些工具就叫做机械。有些机械比较简单，如钳子、剪刀、扳手等，称为简单机械，还有一些机械非常的复杂，如机床、汽车等。但是无论多复杂的机械都是由简单的机械组合而成的，因此学好简单机械是基础，在初中阶段我们就要学习简单机械。 让学生看教材图13—1，在人类历史发展过程中，人类创造出了许多奇迹，如中国的长城，埃及的金字塔，这些建筑物用现代化的机械来修建都是十分困难的，古人又是如何做到的呢？原来杠杆在这里起了很大的作用，那么什么是杠杆？ 二、新课 1、什么是杠杆：如教材图13—2，启发学生说出实例中杠杆的特性。 一根硬棒，在力的作用下如果能绕固定点转动，这根棒就叫杠杆。 说明：杠杆不一定是直棒，可以是弯曲的，如图13—2中的乙图。 为了进一步认清杠杆，我们把它抽象成图1所示，讲请几个概念。 分析讲解 分析讲解 教 学 内 容 及 时 间 分 配 具体教法 支点：杠杆饶着转动的点，用字母O表示。 动力：使杠杆转动的力，用字母表示。 阻力：阻碍杠杆转动的力，用字母表示。 动力臂：从支点到动力的作用线的垂直距离，用字母表示。 阻力臂：从支点到阻力的作用线的垂直距离，用字母表示。 说明：要让学生分清点到线的距离与点到点的距离的区别。 练习：画出各力的力臂。 注意：⑴ 画力臂时，点到力的作用线的距离要在支点和垂足两端画上箭头。⑵ 若力臂在杠杆本身上，此时力臂用大括号标出，但括号要将端点落在支点和力的作用点上。⑶ 要用字母和标明动力臂和阻力臂。 2、研究杠杆的平衡条件 我们在通常情况下使用杠杆都是在杠杆平衡或非常接近平衡的时候，那么什么样的情况是杠杆的平衡呢？这里指的平衡就是杠杆在水平位置不动。 演示实验 教材图13—3 ㈠ 实验目的：研究杠杆在什么条件下平衡 ㈡ 实验器材：杠杆和支架、钩码、刻度尺、线 ㈢ 实验步骤： ① 调节杠杆两端的螺母，使杠杆平衡。 ② 在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节位置，使杠杆重新平衡。 ③ 把支点右边的钩码重当作动力，支点左边的钩码重当作阻力，用刻度尺量出动力臂和阻力臂，将各数值填入表格中。 ④ 改变钩码的个数，再做两次，将结果填入表中。 ⑤ 求出各次实验中，动力ｘ动力臂和阻力ｘ阻力臂的值，加以比较。 学生练习 实验讲解 教 学 内 容 及 时 间 分 配 具体教法 实验 次数 动力 （N） 动力臂（cm） 阻力 （N） 阻力臂（cm） 动力ｘ动力臂（Ncm） 阻力ｘ阻力臂（Ncm） 3、杠杆的平衡条件 问：从上面做的实验数据中得到什么样的条件，才能使杠杆平衡？ 通过实验得出杠杆平衡条件：动力ｘ动力臂=阻力ｘ阻力臂 = 这个平衡条件也称为杠杆原理 杠杆原理也可写成 即 说明：① 在公式中各物理量的单位要统一。② 若使杠杆平衡，动力与阻力方向必须绕支点方向相反。例如同时使杠杆顺（逆）时针方向转动，杠杆就不能平衡。③ 从公式看，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。 三、课堂练习 1、把物重为4N和14N的两个物体分别挂在不计质量的杠杆两端，杠杆平衡，则两力的力臂长度之比为（ ）。 2、物重18N，挂在杠杆B端，如图所示，杠杆平衡，杠杆质量不计，杠杆上间隔相等，则A端的力F至少为（ ）N，方向是（ ）；若施加在A点的力F1沿图中的虚线方向，仍使杠杆平衡，则F1（ ）F。 3、如图，一根重为G的均匀木棒，能以A为轴自由转动，现从B端用一水平力F，缓慢将棒匀速拉起至水平位置过程中，力F的大小将（ ）填（“变大”，“变小”或“不变”）。 4、如图，杠杆AOB，O为支点，AO：BO=1：2，乙物体密