七年级语文教学结构改革导学参考.docVIP

七年级语文教学结构改革导学参考 第一单元 1 从百草园到三味书屋 【学习目标】 1．整体感知文本：本文的主要内容是什么？ 2．学习课文描述百草园的部分，文章是怎样写景的？ 3．抓关键词，体会本文的情感是怎样变化的。 4．学会怎样用多角度的观点来理解本文的主题。 【重点难点】 重点： 1．整体感知文本：本文的主要内容是什么？ 2．学习课文描述百草园的部分，文章是怎样写景的？ 难点： 1．抓关键词，体会本文的情感是怎样变化的。 2．学会怎样用多角度的观点来理解本文的主题。 【预习指导】 1．一读课文，勾画重点字词，查字典解决生字词并识记积累。 2. 二读。查阅资料，识记积累作者相关知识。 3．三读课文，理清课文脉络结构，理解课文的内容、结构。 4．朗读课文精彩片段，学习作者用准确生动的语言抓住特征进行描写的方法：第二、七段。 【预习检测】 给加横线的字（或多音字）注音： ?确凿（ ） 菜畦（ ） 宿儒（ ） 秕谷（ ） 脑髓（ ） 桑葚（ ） 拗（ ） 倜傥（ ）（ ） 盔甲（ ） 人声鼎沸（ ） 锡箔（ ）（ ） 2.解释下列词语（成语）的意思。? （1）确凿：? （2）攒?????? （3）人迹罕至????????????????????????????????????????????????????? ????? ? （4）人声鼎沸??????????????????????????????????????????????????????? ? ? 3.用一句话概括文章的主要内容： 4.背诵精彩的语段，积累佳句。（第二、七段） 【知识勾连】 补充讲解散文的本质“形散神聚”。 【教学建议】 一、教学预设 1．学情预设： 在学生学习过程中，可能对“如何理解作者对老先生的感情，如何理解作者在三味书屋的生活？”这两个问题的理解有一定困难，教师可以结合书后习题一引导学生个性化阅读理解，鼓励学生大胆发表自己的看法。 2．建议课时：三课时 二、课堂流程 环节一：新课导入 导入一：图片欣赏导入法 选一组相关百草园与三味书屋的图片进行展播，然后叫学生起来用简洁的语言描绘她们所见到的画面，并谈感受，走进文本。 导入二：作家作品猜读法 可以运用“横眉冷对千夫指，俯身甘为孺”这句话来猜人物，也可以运用他的作品来猜作者，比如《阿Q正传》《狂人日记》等作品猜，从而讲到作者的童年生活，走进文本。 环节二：课堂探究（可以采用板块式的教学模式，或者主问题的教学方法来进行） 学习课文描述百草园的部分，学习文章是怎样写景物的？学习写景抓特点、按顺序、多角度描写的方法（，自主探究与讨论交流相结合）。 突破方式： （1）学生熟读课文，写景物的第二自然段乃至于背诵。 （2）可采用片段阅读法。学生们反复读这一段，对自己最敏感的字词进行鉴赏，说出写得好的 原因。 （3）对于同学们所鉴赏的内容在全班交流，进行师生点评。 （4）引导学生多角度得欣赏写景的片段 总结方法：本段的写景的角度有远近、动静、色彩、触觉、视觉、听觉等多角度描写文章的景物。 了解百草园中美女蛇、玩雪、捕鸟等几件有趣的事；体会并学习“捕鸟过程”一节中动词连用的妙处。 突破方式： （1）读第七自然，找出其中的动词描写，体会这些动词描写的作用。 （2）通过仿照第七段“雪地捕鸟”，用不少于六个动词写一段话，让学生学会写作中巧妙地运用动词。 （3）让学生们仿写的片段在小组内交流。 3.抓关键词，体会本文的情感是怎样变化的？ 突破方式： （1）学生自主学习，运用圈点勾画法找出体现作者情感的语句。 （2）二人小组交流勾画的句子。 （3）全班同学抢答的形式来处理。 （4）师生同总结情感 课文百草园部分写出“趣”，所以对它是依依不舍，第九段可证明，以抒发对童年的怀念和向往之情，写三味书屋部分，情感比较复杂，对老师的恭敬，上课画画，院子里玩的情景也是历历在目，当然也有读书的枯燥和乏味，但这并没有什么关系，因为这是一个孩子成长经历要经历的一个过程，在这个过程里面有苦也有乐。 4.学生对主题的理解及对学习、对生活的正确认识。 突破方式： （1）课后练习第一题的第三小题，请同学们讨论对于错，