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在数学课堂中如何提高小组合作学习的实效性作者：顾会鱼 来源：尹庄镇涧口小学 点击：10498次 评论：0条 新一轮基础教育课程改革的主要目标之一就是倡导动手实践、自主探索、合作交流的新型学习方式。小组合作学习正是基于这一理念的一种新型的学习方式，它能改变传统课堂教学中那种单一化、模式化、静态化的弊端，将学习当作学习生活中的一部分，促使学生生动活泼、主动全面地发展。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被教师越来越广泛地运用于课堂教学之中，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。 (一) 合理组建学习小组 　　合作学生是以组内异质、组间同质为基础的，因些，科学分组是小组合作学习取得成效的组织保证和重要前提。 　　首先，组员搭配，根据学生的知识基础、组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、兴趣爱好、心理素质、性别等方面都要均衡。运用组间同质、组内异质的原则进行分组，充分调配人力资源，使成员之间能相互影响、相互切磋、相互欣赏、取长补短、共同进步。合作小组之间要力求均衡，无明显差异，便于开展公平竞争。其次，组内分工，通常每个小组以4人为宜，组内成员要具体的明确的分工，可以采取轮换制，如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮流做。组长负责组织管理工作，记录员负责合作过程中的记录工作，资料员负责学习资料的收集工作，报告员负责写学习报告，代表小组进行学习成果