赵彩连2015《芦花荡》3课时精要.doc

课 题 《芦花荡》 授课人 赵彩连 教学 目标 1、学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。 2、学习分析文学作品中的景物描写。 3、体验孙犁小说的风格。 重点 1、感知老头子的英雄性格及典型意义。 2、学习富于特色的人物描写和环境描写。 难点 对老英雄性格的核心的理解。 用具及方法 《芦花荡》是以白洋淀地区军民抗日斗争为题材的小说。队伍驻扎在苇塘，里外交通全靠“一个将近六十岁的老头子”。他毫不惧怕敌人的严密监视，乃至过于自信。一次，送两个十几岁的女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个孩子挂了花，他发恨要讨还血债，赤手空拳，引诱正在淀里洗澡的十几个鬼子进入他的圈套，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛砸鬼子。无论是日常斗争，还是这场“英雄行为”，都颇有点传奇色彩。小说在飘逸精巧的叙事中蕴含着一股讴歌抗日军民的激情。分析老英雄的思想性格，首先要把握他的爱与憎，智与勇，对他的“过于自信自尊”，要作实事求是的分析。根据这篇小说叙事、写景、抒情的特点，可以探究小说的传奇色彩是怎样造成的，还可以探究景物描写起了什么作用。 课时安排 2课时 《芦花荡》第 1课时 授课时间 教学目标 1、了解作者及写作背景，理解掌握字词。 2、朗读课文，能够复述故事。 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 同学们，你们一定听到过许多英雄的