第1章、礼仪引论第一节礼仪概说详解.docVIP

学校名称 唐山劳动技师学院 授课地点 授课序号 授课题目 第一章：礼仪引论 第一节：礼仪概说 授课学时 1 所用教材、教参、习题册 《现代公关礼仪规范教程》《礼仪规范教程》 教学教具、挂图 课本 ， ppt 《社交礼仪实用教程》 授课时间 授课班级 班级出勤 班级课堂上课情况 教学目标 （目的要求） 掌握礼仪的基础知识。了解礼仪养成的重要作用。 培养学生学礼、懂礼、用礼的意识。 教学方法 讲授法、展示法。 教学 重点 难点 难点：礼的相关概念之间关系。礼仪的在现代社会的重要性。 重点：礼仪的功能和学习礼仪的重要性。 解决方法 用案例分析，启发引导。 新 课 提 纲 礼仪的起源， 礼仪的特征， 定义和内涵 现实生活中礼仪有哪些功能和原则。 任课教师 胡媛媛 年 月 日 教研主任签字： 年 月 日 课后小结 改进措施 教案评价 自评等级 教研主任 评价等级 教 师 教 学 环 节 教学环节时间分配 教 学 主 要 内 容 教学设计 组 织 教 学 （2分钟） 检查出勤 记录缺勤名单 使学生形成良好的上课习惯 复 习 旧 课 （3分钟） 新课，没有复习内容 新 课 导 入 （3分钟） 俗话说“细节决定成败”我们每个人今后的未来都和现在的一些细节有很大关系。那么这些细节就来自我们平时的一些良好习惯。习惯源自于我们所学习的礼仪和修养。所以我们都应该学习礼仪。 我国是文明古国，礼仪之邦，但2005年北京一次调查结果表明：人们对礼仪的基本知识的知晓率不足40%，甚至有的人认为礼仪不过是走走步，迎接一下客人，都是礼仪小姐的事和自己没有多大关系。但其实不然，礼仪知识贯穿我们人的一生，不论是横向还是纵向都是不可或缺的。“细节决定成败”，这不仅决定你事业的成败也决定了婚姻，人际关系等的成败，同时也分辨了人的文明教养的程度。那么正因为这样，现在从幼儿园、小学都开设了礼仪课。这就说明了国家对礼仪的需要。 有同学会问我们是来学技术的，用不着这些。那么我就要告诉你大错特错，连做人最基本的知识都没有，还何以谈学技术？所以从现在开始我们就要一起来学习礼仪知识。学习礼仪可以使每位同学成为“有修养，有品位，有风度，有气质，懂得爱己爱人的现代人。”一个人的五官，身材是父母给的，但是一个人的气质和修养是由内在散发出来的，古话说得好“腹有诗书气自华”。 案例：秦怡 （图片） 杨澜（图片） 气质、风度、修养跟随一生。 容易被忽视的不文明举动或行为。 1，穿着睡衣逛市场 2，发乱指甲长的护士 3，透露装束进办公室 4，靓妹吐脏言 5，当面揭人短， 6，手指指人，脚指物。 激发兴趣。通过讲解使大家对礼仪有个初步概念。不在是狭隘的站坐行走。 利用PPT演示，什么样的人被称为优雅的人。 案例分析 教 学 内 容 （26分钟） ※礼仪的概说 （一）定义和内涵 1.定义：礼仪是人们在社会交往活动中，为了相互尊重，在仪表，仪态，仪式，言谈举止等方面约定俗成的，共同遵守的行为规范。 简单的说：礼仪就是尊重自己，尊重别人的一种规范的表现形式。 目的：为了让交往对象认可。 举例：古话“女为悦己者容，士为知己者死。” 思考：什么是“约定俗成”？你是怎么理解的？ 事物的名称或社会习惯往往是由人民群众经过长期社会实践而确定或形成的。 举例：大部分人用右手握，如果用左手握，会感到别扭，但这也不会犯法，这就是约定俗成的表现。 “握手礼”“脱帽礼”形成。 史前人类为了让了对方认为自己是无恶意的，没有武器的，伸出手让对方看，从而创造了举手礼，后来演变了为握手。为了表示自己的友好和尊重，愿在对方面前“丢盔卸甲”于是创造了脱帽礼。 总结：“约定俗成”开始有一种任意性，但认可之后就有强制性，但不按照做也不会受到法律制裁。 2.内涵： 礼：礼貌，礼节 仪：仪式，仪表，礼仪器物 内涵：礼貌+礼节+仪式 礼貌：礼貌行为， 微笑，点头，鼓掌…… 礼貌语言，您，请，老师好，再见…… 案例： 问路 P2 礼节：是礼貌的具体体现，主要包括待人方式，招呼和致意的形式，公共场合的举止，风度和衣着等。如：握手礼，节日发信息等。但礼节既有共性，又有特性。 共性：握手（中国，欧美） 特性：作揖 （中国）亲吻，碰鼻子（欧美） 仪式：庆典等（有非常的流程） （二）我国礼仪的起源和发展 1.起源：礼仪的萌芽时期（公元前5万年－公元前1万年） 原始社会 山顶洞人 “礼”字 甲骨文 金文 篆书 甲骨文中的“