初中政治教学设计石室联中(西区)石龙英详解.docVIP

《控制人口，提高素质控制人口，提高素质。现代中学生获取信息的渠道非常多，他们能够及时地通过各种途径和媒体了解国际国内的很多情况。比较关注社会的发展变化，对自己生活发生的变化也有很多的感受。近年来，由于各种报道，学生了解了我国经济快速发展的状况，也懂得我国和世界发达国家相比还有很大的差距。通过各种方式和各种渠道的教育活动，中学生对我国人口、环境的现状等也有所了解。但在认识方法上也有偏激、片面、非理性的问题。本单元力图在此基础上对学生进行系统的国情、国策教育，引导学生全面地了解我国的基本国情，了解我国现阶段的基本国策，懂得制定这些国策的依据，进而引导学生积极支持国家的各项政策，增强社会责任感。。创设民主、和谐的学习氛围，采用小组合作学习的方式，数据分析的方法重点是我国人口问题的现状和计划生育的。难点是引导学生理解人口问题法探究法新课程强调教学要与学生的生活相联系以学生的经验为资源。通过了解和分析学生的生活激发学生学习热情多种感官学生的注意和兴趣使课堂节奏加快，课堂内容更加丰富，信息密度更大，易于突破重难点，课堂效率明显提高引导学生理解人口问题“计划生育”设计一则公益广告，可以是一个创意、一幅漫画、一句广告词…… 课堂教学的延伸；让学生理解“计划生育，人人有责”。 教学过程 一、导入新课----大眼看世界 （老师）同学们，让我们一起来参加“实话实说”，今天的主题是“控制人口，提高素质”。 首先我们一起来观看视频《世界人口日》，从视频中，我们初步了解了世界人口形势，那么中国作为世界的一员，我国的人口形势是什么呢？ 【设计意图】开门见山，让学生了解世界人口形势，激发学生了解我国人口形势急切心情，为新课的导入作铺垫。 二、学习新知 （一）合作学习----话现状 下面，我们进入活动的第一个环节：合作学习------话现状 全班分为四个小组，根据学案，阅读教材，完成学案，分组探究我国的人口现状。（1组负责“人口数量篇”，2组负责“人口素质篇”，3组负责“人口分布篇”，4组负责人口构成篇）学生分组讨论交流。 【设计意图】学生分组讨论，合作学习，得出结论。 1、请1组的同学交流。（学生回答完后）老师归纳总结 出示图片、表格） 观察这些图片、表格，我们得出结论：我国是世界上人口最多的国家，人口基数大，新增人口多。 2、请２组的同学交流。（教师总结、展示图片资料） 观察扇形图，我们得出结论：我国人口素质偏低。 3、请3组的同学交流。老师归纳总结：我国人口分布不均衡。（见左图） 4、请第4组的同学交流。老师出示图片资料，归纳总结：我国农村人口多，人口老龄化速度加快，人口性别比高。 师生共同小结：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低，是我国人口的基本特点。此外，我国还存在农村人口多、人口老年龄化速度快、人口分布不平衡等问题。 【设计意图】师生互动，引导学生通过观察图片、表格等资料得出结论，印象深刻 （二）七嘴八舌――话形势 从前面的学习中，我们知道了我国是世界上人口最多的国家。那么，同学们想一想，这么多的人口对我国社会、经济的发展有什么影响呢？（组织学生讨论） 1、(学生回答后，归纳总结)从同学们的回答中，我们概括为：人口太多会带来一系列的社会问题如就业问题、环境问题、资源问题、交通问题、上学问题、看病问题、住房问题等等，（分别展示学生感兴趣的问题）引导学生理解人口问题已成了制约我国经济和社会发展的关键因素和首要问题。 2、面对这样的人口形势，我们应采取怎样的措施呢？我们一起来看一段视频《中共中央关于人口问题的决议》，让我们懂得实行计划生育是在目前条件下解决我国人口问题的唯一正确途径。 【设计意图】师生互动，通过师生的交流，了解国家的相关决议，引导学生理解人口问题已成了制约我国经济和社会发展的关键因素和首要问题。让学生懂得实行计划生育是在目前条件下解决我国人口问题的唯一正确途径。 （三）问题探究――话政策 1、引导学生自学教材、交流，让学生懂得我国计划生育政策的目的和具体要求。 2、创设问题情景，引导学生探究“晚婚、晚育与控制人口数量有关吗？” 背 景： “早栽树早遮阴，早讨媳妇早抱孙”。 问 题：晚婚、晚育与控制人口数量有关吗？ 假设情景1：假设A、B两对夫妇，A的子孙都是20岁生孩子，B的子孙都是25岁生孩子，100年后： （1）A的后代各是几代？ （2）B的后代各是几代？ 假设情景2：假设我国现在16岁、17岁、18岁、19岁、20岁的女性各有1000万，在下列两种情况下（每个妇女生一个）： A：5年后都生育小孩，人口将增加多少？ B：坚持晚育，都到25岁时才生孩子，同样是5年后，人口将是多少？ 请学生课后按照同样的方法探究“少生是控制人口数量的重要措施”。 【设计意图】让学生在探究中理解“晚婚、晚育，少生”等具体要求，培养