2011年6月英才高级中学教师评价方案及评价结果1.docVIP

英才高级中学教师评价制度 评价目的和原则 ㈠目的用新的教育评价理念，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的多元的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励、反思等促进评价主客体发展的功能，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高教育教学质量。 ㈡原则1、发展性原则，必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高过程。也成为能促进学生全面发展的重要过程。2、全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。3、多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。 4、可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到地域环境和学校条件的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。 评价内容1、职业道德。志存高远，爱岗敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时俱进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献；公正、诚恳、具有健康心态和团结合作的团队精神。2、了解和尊重学生。能全面了解、研究、评价学生；尊重学生，关注个体差异，鼓励全体学生充分参与学习，形成相互激励、教学相长的师生关系，赢得学生信任和尊敬。3、教学方案的设计与实施。能依据课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其他能力；善于与学生共同创造学习环境，为学习提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；引导学生创新与实践。4、交流与反思。积极、主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进计划。求真务实，恿于创新，严谨自律，热爱学习。 评价方式和途径 （一）敬业奉献标兵 1.热爱教育事业，安心本职工作，教书育人，尽职尽责； 2.有教养责任感，不断学习，勇于创新； 3.勤勉从教，一丝不苟，注重培养学生的思想品德； 4.所教学生学习兴趣浓厚，态度端正，成绩优异，养成良好学习习惯； 5.着眼学生终身发展，培养学生的学习能力； 6.积极参加教科研活动，积极探索新的教育教学方法。 （二）师德高尚标兵 1.有正确的世界观、人生观和价值观，有理想，有目标，有追求，能用自己的高尚的人格魅力感染和熏陶学生； 2.继承优良传统，弘扬时代精神，倡导社会主义新风尚； 3.严谨治学，廉洁执教，养成良好的教风学风； 4.以人为本，尊重学生人格，关注学生成长，建立良好的师生关系； 5.面向全体，因材施教，宽严相济，诲人不倦注重学生心理健康； 6.保护学生合法权益，满足学生帮助需求，不体罚、变相体罚学生。 （三）爱生如子标兵 1、倡导爱岗敬业，在平凡的工作岗位上展示师爱 2、倡导爱生如子，在日常的育人过程里表达师爱 3、倡导爱校如家，在执着的事业追求中奉献师爱 （四）教研教改标兵 1、以质量分析为平台，找准教学教研新方向 2、以课程 标准为指导，落实教研教改新措施 3、有明确的学习目的，学习态度端正； 4、涉猎广泛，知识渊博； 5、不断进取，勤于学习，坚持读书，做好读书笔记； 6、坚持写教育日志，经常进行教学反思，不断总结教学经验； 7、参加继续教育，完成学习任务； 8、坚持不懈的学习精神能感染和影响周围的老师和学生。 （五）读书活动标兵 1、通过读书活动，创建书香校园，形成人人读书的良好风气。 2、通过读书活动，使教师养成博览群书的好习惯。 3、通过读书活动，促使教师知识拓展，观念更新，教育教学能力提高。 通过读书活动，培养、提升教师实施新课程的素养。 通过读书活动，建立学习型学校，促使教师和学生的共同发展，促进校园文化建设。 （五）青年教师标兵 1、热爱幼教事业，具有敬业、爱生、奉献精神，勤奋工作，严格执教。2、严格执行教师职业道德行为规范和十不准的标准。为人师表，开拓创新，待人热情，语言规范。3、认真组织教育教学活动，教具新颖，能用肢体语言组织英语活动，幼儿感兴趣，能积极互动，并具有配班能力。4、幼儿园布置的各项工作能积极完成，例：（活动区、互动墙、创卫活动、幼儿良好行为习惯养成等）并有创意、创新。5、做好家长工作，对缺勤的幼儿积极做好家访并有家访记录，每天晚上幼儿离园时能主动与家长进行沟通。6、能积极为园里和班级工作献计献策。7、园里的正常工作保质、保量。