班组安全管理与岗前危险预知训练详解.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ＫＹＴ講義内容 * * * * ＫＹＴ講義内容 2008/12/23 * * ＫＹＴ講義内容 * * * * * * * * 手指口述的实施 1.手指口述的动作要领 推行手指口述时，必须充分调动及利用眼、口、耳、手指，以加强行动的影响力。 ⊙眼：看着所指对象物。 ⊙口：清晰并大声地说。 ⊙耳：倾听说话的内容。 ⊙手：左手插在腰际，右臂直平伸出，用右手食指向对象物。 即，伸出手，指向对象物并清楚、大声地说出“… …，好！” 来进行安全确认。 单 人 ①参与型 (7～8人以上) ②环型 (5～6人以上) ③叠手型 (3～5人) 生气勃勃的小组，亲情般的交流使大家更加同心协力 多 人 2.手指口述的有效性 手指口述对于事先防止由于人的心理缺陷而引起的判断失误、操作失误、工作失误事故是非常有效的。 (1) 令头脑更加清晰 注目于对象，伸直手臂，用手指着对象大声唱和，可以调节意识水平，令头脑更加清晰。 (2) 符合大脑生理学 不仅是视觉认知，通过手指动作可以提升运动认知，通过呼应可以提升肌肉感觉和听觉等各领域的参与，可以留下深刻的印象，提高对象认知的正确度。 (3) 降低错误发生率 根据日本国铁劳动科学研究所进行的指挥呼应效果测试实验，得出：和什么都不做的情况下相比，进行指挥呼应后，作业的正确率可以得到大幅的提升。 什么都不做 只做口述 只做手指 手指口述 方 法 0.0 1.0 2.0 3.0 出错的比例%（百分比） 0.38% 0.75% 1.00% 2.38% 评价反馈 班组内定期对行动目标执行情况及效果进行评价。 对行动目标执行情况及效果不明显的要进行反思改进。 对实施效果良好的合理化意见和建议，可以班组为单位将安全建议整理报送给车间或安保部门。 危险预知活动-案例1 基本情况： 一名员工为了给门涂漆，先给门打砂纸 情景: 1Ｒ　（事故预想）大家相互讨论潜在怎样的危险 思考这个插图，连续不断指出可能出现的危险 因为增加了踏台,楼梯扶手高度不够容易滚下 风吹动门，门关闭时夹住左手 打砂皮时凑得太近，风吹粉末飞散到眼内 ２Ｒ　（找出主因）这个是危险的点 ○１．风吹动门，门关闭时夹住左手。 ◎ 2．因为踏台高度太接近扶手高度，腰的位置太高， 所以在摇摆时会翻过扶手掉下去。 ３．打砂纸时脚下位置改变，一脚踏空摔下来。 ○ ４．一脚踏空，踢飞涂料桶，砸到下面的人。 ◎ 5．打砂皮时凑得太近，风吹粉末飞散到眼内。 在发现的危险中，性质严重，一致认为危险的，则应当作重点危险并在该危险点上标识◎ ３Ｒ　（制定对策）要是你，是怎样做的？ 针对重点危险，大家相互商讨并提出对策。 把踏台靠近墙这边 系好安全带 在上风口作业 ４Ｒ　（设定目标）我们这样做 从对策中选出高质量的对策措施，达成共识。 实践该对策，设定小组的行动目标，进行手指口述。 小组行动目标「把踏台靠近墙这边并在上风口作业」OK！ 驾驶叉车的A员工，由于出库过迟,急于要将材料搬出 在路线一边的B员工正作业未注意来车 情景: 危险预知活动-案例2 题目:叉车作业 1R: 有什么潜在危险？ 1. 因物品堆放过高,会挡住视线造成车祸 2. A因未戴安全帽,会被物品砸伤 3. 因车子速度快,会刹不住车而撞到人 4. B因在走道上作业,会被车撞到 5. 因载物过高,未倒退行驶,会撞到人及物. 6. 因料架未堆放好,会造成物品掉落伤人 3R:树立对策(假如是你该怎么办?) 小组行动目标: 装设报警器及高度标识,好!! 重点确认事项: 勿超高、超速,好!! 4R我 们 要 这 么 做 最危险! 最危险! 1-1 物品堆放不要超过视线 3-1 车子装设超速警报器 危险的关键 2R 危险预知训练——表格填写示例 准备阶段 1R 事故预想 2R 找出主因 3R 制定对策 4R 设定目标 评价反馈 KYT实施要点：a. 主持人应充分发挥组织和引导作用，调动每一个人发言的积极性，防止活动变成班组长唱独角戏；b. 流程正确（必须严格按照4R要求进行训练），过程清楚（每个步骤必须要达到所要求的目的，做到抓住重点，不能含糊不清和混淆）；c. 表格填写规范、正确；d. 危险因素描述准确，对策措施具体可行；e. 行动目标重点突出、简练（要求针对本岗位、作业，不能千篇一律）； f. 对策措施必须进行落实，防止活动流于形式。 开展危险预知训练的四个原则 自由奔放 欢迎奇特 对危险提出方便 合理的实施措施 什么建