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第四部分2011版英语课程标准附件解析 语音 语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要单纯追求单音的准确性。 What is your name?(法官）（有兴趣） 在英语教学的起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。 五级目标要求能根据读音规则和音标拼读单词。 basketball 语法项目 小学的语法项目在二级语言知识项目表中。（要求在具体的语境中理解） 中学时态删去了过去完成时，过去将来时 被动语态的项目做了限定 非谓语动词主要涉及不定式的主要用法 问句删去了反义疑问句 从句主语、同位语、标语从句不做要求，定语从句限定了要求 词汇 单独列出了小学二级词汇表的423个核心词汇，（不包括星期、月份、数字47个单词）另外各地可以根据情况从五级词汇表中选择200-300个词）明确一个理念，在具体的语境中学习和使用单词。 423个词最基础的词（就学习而言） 423个词最活跃的词（就语法而言） 423个词最常见的词（就使用而言） 423个词最简单的词（就构成而言） 二级词汇表的编制程序 结构词 万能动词 基础动词 基础名词 基础形容词 元语言词汇 话题词汇 特殊词汇 二级词汇表的结构 结构词：the this when a \an in etc. 基础动词:come go run jump etc. 基础名词:apple animal food etc. 基础形容词:good long short big fat etc. 二级词汇表的内容分析 学校生活 人与职业 家具 时间 地点 交通 万能动词 具体动词 心理动词 语言动词 五级词汇表1500个词汇包括二级词汇表中的单词，单词不标注中文释义和词性，体现了在具体的语境中学习和使用单词的理念，同时去掉了一部分偏难，偏繁的单词，又新加了一部分单词 话题项目表 题名的调整：文学与艺术改为故事与诗歌 删去了个别热点话题 子话题（小话题）精简有123个减至85个 子话题归属的调整：人口归入世界与环境 子话题表述方式的调整：用双语代替了英语 第五部分新课标下课堂教学建议及实例解读 教学实例和评价案例 完整的英语课程标准请到早请枣强教研室博客（）连接的公共邮箱去下载 有关教学技能参考和课堂用语 （一）关于课程理念在落实的建议 深刻领会《标准（2011年版）》中倡导的课程理念的实质即在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化人才的培养。也就是说英语课程不再是单纯的工具性课程，而是具有工具性和人文性双重性质的课程 修订稿强调了语言学习的渐进性和持续性，更符合语言学习的规律。 （二）关于教材处理与有效达成教学目标的建议 进一步明确目标，结合实际教学需要，创造性地使用教材。就初中英语教学而言，修订稿（2011年版）在对原有语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识目标微调的基础上，在技能教学参考中，对各项技能教学的目的、技能要求以及主要活动都给予了分级描述，还明确了初中阶段语法教学的内容与要求，列出了初中阶段应掌握的基本词汇，教师应打破过分依赖教材的倾向，正确处理课标、教材、学情、环境四者之间的关系，正确理解完成教学目标的科学含义，“用教材教，而不是一味地教教材”，要善于扩展教材资料，在实际教学中，搭建适合学生“最近发展区”的“脚手架”，创造性的完成教学任务。 （三）关于保障学生课外阅读量与课标要求一致的建议。 1.激发学生对英文材料的阅读兴趣，培养英语阅读意识　 “乐之者不如好之者”。激发阅读兴趣是培养学生良好阅读能力的第一步，学生有了英语阅读，便会自觉地涉猎名著。在培养阅读兴趣方面，可从以下几个方面来努力： 　 第一、老师定期向学生推荐其课外必读书目。从初一到初三每学期开学初先把英语阅读书目印发给学生。老师介绍这些书的内容，介绍作者，及其重大影响。　　第二、定期举行读书报告会，每学期至少两次。报告会上学生或叙述故事情节，或赏析优美语段，或介绍作者传奇丰富的人生经历。通过英语报告检查学生读书的情况，交流体会、培养情趣、激发兴趣。　　第三、争取家长支持，让家长转变观念，支持孩子读有益的课外书，定期检查学生的课外阅读质量，提升学生的阅读水平。 2.指导学生良好的阅读方法　　方法得当，事半功倍。“书犹药也，善读可以医愚。”阅读方法的正确运用是提高阅读能力，增进阅读效果的关键。指导中学生阅读方法，我们的做法是：　　第一，因文体而异，因人不同。不同的文体方法不同，如诗词用涵咏、朗诵、背诵，小说则快速浏览，散文则找联想点，议论文重视论据对论点的论证。有些书可“随便翻翻”，有些书可咀嚼品味。读书之前必读