湖北省武汉市2015届高中毕业生四月调研测试理科综合试题(word含)_new要点.docVIP

武汉市2015 届高中毕业生月调研测试理综生物1.下列有关人体红细胞的叙述，正确的是 A.成熟的红细胞可不断合成血红蛋白用于运输氧气 B.衰老的红细胞可发生细胞核体积增大和核膜内折 C.通过显徽观察红细胞的形态可初步诊断镰刀型细胞贫血症 D.通过测定红细胞无氧呼吸产生CO2 的速率可表示其呼吸强度 2.下列关于人体生命活动调节的描述，正确的是 A.饥饿状态下非糖物质转化为葡萄糖的速率加快 B.寒冷刺激时下丘脑合成促甲状腺激素的速率加快 C.饮水不足时肾小管和集合管重吸收水分的速率减慢 D.病原体感染后浆细胞迅速增殖分化并分泌大量抗体 3.具有两对相对性状的纯合子杂交，F2 中要呈现典型的孟德尔分离比，下列条件不需要具备的是 A.不同基因型的精子与卵细胞结合机率相同 B.环境对不同基因型的个体的选择程度相同 C.控制不同性状的基因的分离与组合互不干扰 D.控制不同性状的基因均不能位于性染色体上 4.向一装有2/3 容积葡萄糖溶液的锥形瓶中加入适量酵母菌，密封并静置一段时间后通入充足的氧气，此后锥形瓶中最可能发生的现象是 A.酒精的浓度降低B.葡萄糖的浓度降低 C.酵母菌的数量减少D. CO2 的释放量减少 5.右图表示通过突触传递信息的示意图，有关叙述正确的是A.①内的神经递质以胞吐方式释放 B.②处发生化学信号→电信号的转变 C.③对神经递质的识别不具有专一性 D.④一定是某一个神经元的树突膜 6.关于群落水平结构叙述，正确的是 A.草原生态系统具有群落水平结构而森林生态系统没有 B.环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一 C.湖泊各个水层中分布着不同种动物属于群落水平结构 D.种群中的个体在水平方向上的分布构成群落水平结构29.(10 分) 苹果幼果的果皮含有正常的叶绿体而呈现绿色，成熟后果实变黄或变红。在苹果成熟过程中，细 胞内的有机物会发生一系列变化。下图为苹果果实从形成、成熟至衰老的几个月期间部分有机物的变化。请回答下列问题:(1)6 月份苹果幼果细胞代谢旺盛，其果皮细胞中能产生ATP 的细胞器是。 (2)8 月份果实中的淀粉积累最多，主要与叶片进行旺盛的光合作用有关。光合作用中光反应产生，用于暗反应合成糖类。 (3)10 月份较8 月份苹果逐渐变甜，据图分析原因是。研究发现10 月份苹果的呼 吸速率会突然升高，最后又下降，这一过程称为“呼吸跃变”，标志着果实成熟达到可食程度。苹果 采摘后，若要延缓呼吸跃变的出现，可以采取的措施有和 30.(10 分) 某草原引入一种野兔，一段时间后，发现其繁殖速度快且与牛羊争食牧草，啃啮树皮，造成植被 破坏，导致水土流失。科学家研究发现，一种黏液瘤病毒可以有效控制该野兔的数量。请回答: (1)野兔在该生态系统中属于第营养级。在引入的早期，野兔的种群数量大致呈“J”型增 长，其原因是。当野兔种群增长超过一定限度时，原有的生态系统就会崩溃，这表明生 态系统的是有限的。 (2)黏液瘤病毒和野兔的种间关系是。多年研究发现，野兔种群的数量维持较低水平， 并没有灭绝，病毒的毒性也逐渐减小。从进化的角度分析，野兔和黏液瘤病毒之间已经发生进化。31.(10 分) 培养水稻次生根，当根长为10mm 左右时置于黑暗条件下，用不同强度的单侧光对竖直生长的次 生根进行照光处理，发现根均出现背光生长现象，且在一定范围内，光强越大根弯曲的角度越大。对处理后的根尖向光侧和背光侧生长素的含量进行了侧定，结果如下表: 已知光照不会影响生长素的合成，请回答下列问题: (1)生长素能调节细胞代谢，其作用表现出性。生长素作用的发挥，因器官种类不同而有 较大差异，根和茎相比，对生长素更敏感的是。 (2)单侧光照射后，向光侧生长素含量下降，最可能原因有两种，一种可能是； 另一种可能是。 (3)在单侧光的照射下，水稻次生根呈现背光生长，请据表作出合理解释。 32.(9 分) 果蝇是遗传学的良好材料。现有果蝇某性状的纯种野生型雌、雄品系与纯种突变型雌、雄品系(均 未交配过)，某研究小组从中选取亲本进行杂交实验，结果如图:该性状仅受一对基因控制，根据实验回答问题: (1)从实验结果可推断控制该性状的基因位于(“常”或“X”)染色体上，理由是。 (2)从实验结果还可推断突变型对野生型为(“显性”或“隐性”)性状。若用B、b 表示 该基因，F1 果蝇的基因型为。 (3)若要进一步验证以上推断，可从F2 中选择材料进行杂交实验，则应选择F2 中表现型为 果蝇作为亲本进行实验，若杂交一代表现型及比例为则推断成立。 39.[生物－选修1:生物技术实践](15 分) 下面为某科研小组进行菊花的植物组织培养实验的流程图解。请回答: 植物组织a 形成愈伤组织b 长出丛芽c 生根d 种芽 (1)一般选择未开花植株的茎上部作为外植体。本实验配制