2012.5.18 高效,永恒追求.ppt

高效课堂 永恒的追求 连云港市教育局教研室 马长根 2012.05.18 几个真实的故事 1.王庆根（榜样与缺失） 2.课堂故事（学生） 3.课堂故事（教师） 4. 自信比什么都重要 一、教学模式的必要性和发展性 木匠学徒（橱柜与椅子） 衣服款式变化 模式与变式 共性与个性 流行与回归 步行、自行车、电瓶车、汽车……步行 二、高效课堂的特点 两个基本特征: 一是要能够给学生提供自主探索的空间，创设适合学生发展的宽松的学习氛围。课堂上不能只看到教师的聪明才智，更要看到学生的聪明才智； 二是课堂教学既要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的变化与发展，如学生的参与度、学习的自信心培养、合作交流意识的形成、独立思维习惯的养成等。” 5月16日，海头高中听课，真实案例《寒风吹彻》教学 王蕾老师 具体体现在： 1. 学生积极主动参与课堂教学（生命在于运动，课堂在于活动）学生是学习的“主体”，是提高教学质量的“内因”，要想提高教学效益，最重要的就是充分调动全体学生积极参与，形成良好的氛围。 要营造和谐的教学氛围，关注全体学生，让人人都有自己成长的空间，都有展示自我的机会； 要利用学生的心理本能，让学生真学、想学、能学； 要让不同层次的学生都有成功的体验，要利用尝识教育，让学生树立信心，要善于发现学生的进步，多鼓励、多关心学生； 要做到目中有人 2 .学生学习习惯较好。 学生有在课堂上大声回答问题或发表自己质疑、见解的习惯，别人能听懂； 学生语言表达能力强（口齿清楚、逻辑性强），别人能听清； 学生有自主学习的习惯，每人都做到有备而来（主动预习、认真思考，带着问题来上课，带着期待来学习）； 学生能认真倾听同学的交流； 3.教学目标准确清晰 没有目标就没有行动的方向，准确把握教学目标是构建高效课堂的前提和基础。 高中语文课程标准之课程目标 积累整合 感受鉴赏 思考领悟 应用拓展 发现创新 4. 课前准备工作充分。 俗话说：“不打无准备之仗”，“知己知彼，方能百战百胜”，教学也是如此，只有做好充分的课前准备，才能保证课堂教学高效地顺利进行。 首先，要充分地备教材。教师要吃透教材，掌握课文的主要内容，准确把握课文的重难点，这样才能融会贯通，把“教教材”变为“用教材教”，把教材作为教学的载体，从而为下一步教学设计打下基础，保证课堂教学的高效进行。 其次，要充分备学生。学生是课堂的主人，是学习的主体，因此，我们在备课时必须心中始终装着学生， 心中有人。 5. 教学流程科学合理。 教学的主阵地是课堂教学，教学效果的好坏在于教学过程。因此在教学中，怎样优化教学过程，就成为提高课堂教学效率、进而达到提高教学质量的关键。而优化教学过程，又是通过教师认真备课、搞好教学设计才能达到的。因此，搞好教学设计，设计科学合理的教学流程就成为优化教学过程、提高教学质量的重要前提。 环环紧扣、步步推进 6.教学目标达成度好。 好课的一个重要标志就是课堂教学目标达成度高。新课程改革强调课堂教学目标要把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三者真正统一起来，使学生获得知识、技能的同时学会学习、形成正确的价值观和人生态度。因此，课堂教学教师要按课程标准和教学内容的体系，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。 7.注重模式，但不“模式化” 教学模式不能代替教学内容，它只是实现教学内容的手段。 我国很早就有学者强调：教学有法、但无定法、贵在得法；无法之法，乃为至法。没有一种固定不变的方法，这就是最好的方法。同样我们可以指出：教学有模，但无定模，贵在得模；无模之模，乃为至模。没有固定不变的模式，这才是最好的模式 三、高效语文课堂教学模式的共性特征 一节好的语文课最重要的一项评价指标就是：把学生放在第一位，一切以学生为本，以学生的活动为第一要旨，以学生的长远发展为本。 具体来说：