性格分析与调试.docVIP

认识你自己——性格分析与调试 【教学目标】 1.知识目标： （1）了解性格与职业性格的涵义；性格与职业性格的类型； （2）知道职业对从业者性格的要求； （3）掌握职业性格调试的途径。 2.能力目标：通过对职业性格有关知识的学习，能够分析判断自己的性格特征与职业相适应的程度，并在今后的生活中不断调试自己的性格以适应职业的要求。 3.情感态度价值观目标： （1）充分认识性格对职业生涯发展的作用,增强性格调适和培养的自觉性与紧迫感； （2）培养主动适应社会、适应职业的意识，树立正确的择业观、职业观、劳动观与就业观。 【教学重点】 性格是稳定的，但又是可以调试的。 【教学难点】 职业对从业者性格的要求。 【教学方法】 启发式、讨论法、案例分析法 【教学过程】 导入新课 展示《西游记》师徒四人的图片，让学生谈谈对他们的认识。 性格色彩专家乐嘉： 绿色性格——平静、不与人起冲突、人缘特别好 （沙和尚） 黄色性格——以目标结果为导向、不达目标不罢休、有着强烈的求胜欲、越挫越勇 （孙悟空） 蓝色性格——内敛、含蓄、低调、追求完美、仔细有规则、按部就班 （唐僧） 红色性格——热情开朗、容易和人交往、心态开放、开心好玩、容易与人打成一片 （孙悟空） （猪八戒） 从上述分析中我们可以看出他们师徒四人的性格各有千秋。那么什么是性格，它与我们将来的职业有没有关系呢？这是我们今天的学习内容。 [设计意图] 进行情景创设，激发学生的学习兴趣，通过比较引出性格的内容。 讲授新课 性格的涵义： 性格：是一个人对现实的稳定态度和在习惯化的行为方式中所表现出来的个性心理特征。 [学生活动] 学生自主阅读教材第32页内容。 [教师活动] （1）讲解我们平时评价别人时往往会说这个人“很认真”、“开朗”、“热情”、“稳重”，也会说他“自私”、“马虎”、“孤僻”等等，这些评价反映的就是人们的性格特征，体现稳定性和习惯化。 （2）兴趣重在心理倾向，性格重在比较稳定的心理特征；他们同属心理个性。 [设计意图] 了解性格的涵义。 [学生活动] 以四人小组为单位，每人在一张纸条上写上自己的性格特点，不写名字，写完后将纸折叠好，放在团体中央。然后每人随机取出一张，打开纸上的内容，猜一猜这一张是谁写的，猜中的人要说理由。 [教师活动] 教师对学生活动进行指导。（通过这样的活动我们会发现每个人的性格都有不同之处） [结论] 性格的类型： 序号 性格类型 性格特征 优 点 不 足 适合的职业 1． 外向型 以活动性、灵活性、开放性、现实性、适应性、显示性为主 开朗的乐天派占多数，为人处世灵活多变、热情好客、闻风而动，能较好地适应外界变化，善于与人打交道 有时做事马虎、松散，容易急躁 适合从事变化较大的职业 2． 内向型 以安全性、规律性、伦理性、计划性、缜密性、克制性为主 多数较严谨、有计划、求稳妥，严守信誉和规则。专心致志、持之以恒 有时处事犹豫不决，迟迟不见行动。在处理人际关系时，不如外向型的人爽快和易于接近 能较好地处理工作内容相对固定以及事务性方面的工作 3． 中间型 既有外向型的一些特征，又有内向型的一些特征 在职业适应性方面更宽泛。 [设计意图] 了解性格特征的不同类型。 [教师活动] （1）从学生写好的纸条中随机抽取几张对照其性格类型。 （2）提问：古典文学名著《红楼梦》和《三国演义》大家都比较熟悉，现在我们把林黛玉与张飞的位置换一下，让林黛玉带兵上阵持矛打仗，要张飞穿针引线去学刺绣，大家说可不可以?（不行，原因在于二者性格） 师：那么这说明了什么呢？（不同职业需要不同性格,各种职业对从业者性格的要求各不相同） 职业对从业者性格的要求 （1）职业性格的涵义：职业性格是人们在长期特定的职业活动中所形成的同职业相联系的比较稳定的个性心理特征。 （2）不同职业需要不同的职业性格。 [教师活动] 提问：生活中作为医生、警察、服务员他们具有什么样的性格特点呢？ [学生活动] 学生分析他们各自的性格特点。（医生：严谨型；警察：机智型，；服务员：服从型） [结论] 职业性格的类型 序号 职业性格类型 性 格 特 征 １． 变化型 能够在新的或意外的工作情境中感到愉快，喜欢工作内容经常有些变化，在有压力的情况下工作得很出色，追求并且能够适应多样化的工作环境，善于将注意力从一件事情转移到另一件事情上去 ２． 重复型 适合并喜欢连续不断地从事同一种工作，喜欢按照一个固定的模式或别人安排好的计划工作，爱好重复的、有规则的、有标准的职业 ３． 服从型 喜欢配合别人或按照别人的指示去办事，愿意让别人对自己的工作负责，不愿意自己担负责任，不愿意自己独立做出决策 ４． 独立型 喜欢计划自己的活动并指导别人的活动，