五年一贯制学前教育指导大纲.docVIP

金华职业技术学院师范学院 五年制学前教育专业前三年英语学科教学指导意见 为进一步完善我院学前教育专业五年制专科前三年英语学科教学体系，顺利完成教学任务，提高教学质量，特提出以下几点意见： 一、统一教材版本： 1.必修教材：浙江省现行普通高中使用教材——人民教育出版社《英语》（普通高中课程标准实验教科书）必修1——5册。 二、统一制订《五年制学前教育专业前三年英语教学大纲》； 1.在研究了五年制学前教育专业前三年学生的生源质量、专业定位的特殊性和新课程标准及教科书的基础上，依据五年制学前教育专业前三年英语学科教学计划中的课时数（周课时4课时，每学期的总课时约64课时），确定了五年制学前教育专业前三年英语学科的指导思想、教学目标和教学要求，教学内容及方法最终确定了《五年制学前教育专业前三年英语教学大纲》。 2.要求各教学点任课教师每学期初按照《五年制学前教育专业前三年英语教学大纲》上的教学目标和要求、教读篇目、制订该学期授课计划。 3.《五年制学前教育专业三年英语教学大纲》，详见附件1。 三、统一考试： 1.考试范围：以现行高中教材1——5册的教读课文指定主要考核范围。考核内容包括英语基础知识和日常交际用语、词汇与语法的应用、听力、阅读、写作及英语的综合运用能力。。 2.考试重点：重点考核学生的英语应用技能及跨文化交际能力。在考核英语基础知识和读写能力的同时，重视考核学生的文学鉴赏能力和人文素养。 3.考试形式： 每学期期末考试实行由金华职业技术学院师范学院统一命题，各教学点就地统考（交叉批卷）的方式进行。 《五年制学前教育专业前三年英语学科教学指导意见》是各教学点 英语学科教学、学业评估、学生毕业以及升学考试的基本依据。各教学点要及时将《五年制学前教育专业前三年英语学科教学指导意见》转发给各教研部门和任课教师，并组织教师认真学习，帮助教师准确把握教学要求，在规定时间内完成教学任务，防止任意增删课时、增删教学内容、提高或降低教学要求、提早结束新课。各新学点的教研部门和任课教师应积极探索适应新课程目标、结构和内容的新型教学方法，寻找新课程背景下“减负增效”的新途径，切实有效的减轻学生的课业负担，提高英语学科教学质量。 附件： 五年制学前教育专业前三年英语学科教学大纲 金华职业技术学院师范学院 二○一二年七月八日 附件1： 金华职业技术学院师范学院 五年制学前教育专业前三年《英语》教学大纲 【课程概括】 课程名称：《英语》 课程性质：必修课 开课学期：第一、二、三、四、五、六学期 周课时：4、4、4、4、5、5课时 总课时： 课时 【教学目标】学生能听懂日常对话，理解短文大意，抓取信息；能使用日常交际用语；能根据提示学会应用文写作；能用英语进行跨文化交流。；在学习英语的过程中，使学生发展自主学习的能力和合作精神；还应根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间；使学生的语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。 【指导思想】 一、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力及实际运用英语的能力。 二、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探索等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。 三、关注学生的情感，提高他们的人文素养。要使他们在英语学习的过程中，树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们高度的社会责任感，提高独立思考和判断的能力，培养创新精神和实践能力，发展与人沟通和与人合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际能力。 四、吸收当代先进的教学思想，从实际出发，兼收并蓄，集各家所长，采用功能、结构、话题、“任务型”活动等相结合的综合教学方法。 五、注重过程评价，促进学生发展。对学生在学习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价，以激发学生学习的积极性和自信心。 六、积极开发教学配套资源，使教材具有弹性，教学具有灵活性、开发性和拓展性，以便学生更好地发挥潜能，发展个性。 【教学内容与方法】 一、语言知识 （一）语言教学 语音是学好英语的基础，在教学中应受到重视，语音教学要紧密结合汇词、对话、听力和阅读的教学进行。教科书安排了一系列语音练习，有根据音标拼写生词的练习，还有语调、节奏、连续、不完全爆破、长句朗读中的停顿等练习，以及句子重音的变化影响语意的练习等。其目的是帮助学生进一步巩固初中已学的语音知识，掌握正确的语音、语调和朗读技巧，在口头表达中做到语音，语调自然和流畅。学好英语语音对听说技能的培养有直接关系，对读写技能的培养也有促进作用。要充分利用口语和听力录音带，让学生听录音，