物理c.重点分析.ppt

新课标高中物理选修3-1介绍 选修3系列教材体系结构的设计 第一章 静电场 第一章教材框架结构的设计 显著的变化 ——进一步完善了静电学中的知识链 第一章教材框架结构的设计 第一章教材框架结构的设计 电荷——理性思维、批判性思维 电荷——理性思维、批判性思维 电荷及其守恒定律——守恒思想 电荷及其守恒定律——科学探究 电荷及其守恒定律——守恒思想 电荷及其守恒定律——守恒思想 第一章教材框架结构的设计 库仑定律——科学方法 库仑定律——科学方法 库仑定律——科学方法 科学漫步 法拉第和电场的概念 第一章教材框架结构的设计 电势能——科学过程、方法 电势能——科学过程、方法 静电力做功的特点——科学态度 电势能——科学过程、方法 电势——科学过程、方法 电势差——科学过程、方法 第一章教材框架结构的设计 怎样看待教科书中的公式  ——看到物理量之间的关系 电容器的电容——科学方法 第二章 恒定电流 第二章教材框架结构的设计 电动势——理性思维 电动势——理性思维 电动势——理性思维 电动势——理性思维 电动势——理性思维 电动势——理性思维 电动势——理性思维 第二章教材框架结构的设计 显著的变化 ——重视对知识线索的进一步规划和设计 串、并联电路的主要知识线索 显著的变化 ——把理论探讨和实验探究结合起来 电阻定律——探究方案一 电阻定律——探究方案二 电阻定律——探究方案二 电阻定律——探究方案二 电阻定律 显著的变化 ——重视对知识线索的进一步规划和设计 第二章教材框架结构的设计 闭合电路欧姆定律——功能思想 闭合电路欧姆定律——功能思想 闭合电路欧姆定律——功能思想 焦耳定律——功能思想 第二章教材框架结构的设计 模拟信号和数字信号 模拟信号 随时间做连续变化；其大小（电压或电流）具有各种可能的值。 数字信号 变化不连续；典型情况下，其大小只有H、L两个值（代表数字1、0）。 数字信号的优点 可以用计算机处理；信息的传输和存储密度大；抗干扰能力强。 数字电路 处理数字信号的电路。 数字电路的特点 结构：较简单，对元件的精度要求不高，允许环境温度和电源电压有较大的变化，易于集成。 分析方法：逻辑关系(而非比例放大关系)。 功能：逻辑推演和判断、运算信息存储等。 简单的逻辑电路 第三章 磁场 第三章教材框架结构的设计 第三章教材框架结构的设计 STS 指南针与郑和下西洋 磁感应强度——科学方法 磁感应强度——科学方法 安培力——科学方法 安培力——科学方法 科学漫步 有趣的右螺旋 人民教育出版社物理室 思路： 相同时间内，非静电力做的功 EIt等于内、外电路中的能量消耗 I 2Rt + I 2rt。 强调做功与能量变化的关系。 人民教育出版社物理室 从能量守恒定律分析得出 又一次强调做功与能量变化的关系。 W = IUt　与　Q = I 2Rt 电池化学反应层 E I t 内电路 I2 r t 外电路 I2R t ＝ ＋ 第2节课文 ●非静电力移送电荷做的功等于其电势能的增加量。 ●电动势与非静电力做功的关系 E＝W/q ●练习题：根据电动势计算非静电力做功 根据“电场力做功，电势能减小；非静电力做功，电势能增”分析闭合电路各点的电势高低关系。 一个沿电流方向电势高低变化的直观图 在图中分清哪是内电路、哪是外电路 在内、外电路电势降落处应用焦耳定律 根据能量守恒推导出闭合电路欧姆定律 通过路端电压跟负载的关系理解欧姆定律 用断路和短路两种极端情况深化对定律的理解 链4 链6 本节课的结构和线索 人民教育出版社物理室 多用电表 电动势 电源和电流 串联电路和并联电路 闭合电路欧姆定律 欧姆定律 简单的逻辑电路 焦耳定律 电阻定律 实验：测定电池的电动势和内阻 模拟信号 数字信号 人民教育出版社物理室 与门 或门 非门 逻辑关系 实验现象 符号 真值表 实例 …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… ……