unit3陕旅版三下详解.docVIP

Uint3 How do you come to school? 教学内容 本单元是以交通方式为话题，学习如何询问和描述到某个地方去所使用的交通工具。 教材分析 本单元分为4个课时。第一课时以PartA中Let`s learn部分的词汇教学为主。第二课时以PartA中Let`s learn部分的会话教学为主。第三课时拓展学习PartB中Let`s learn more部分。第四课时结合Let`s sing 部分处理PartB和PartC的剩余活动。 教 学 目 标 知识与技能 能听说读写有关交通工具的词汇和场所命名称：bus train,ship,taxi,school,home. 能听懂，会说，会读，会用下列句型 1.-How do you come to school? -I come to school by bus. 2.-Do you go...by...? -Yes,I do./No,Idon`t. 过程与方法 演示法，讨论法，游戏法。 情感态度与价值观 是学生养成良好的英语学习习惯，既要会学习也要会娱乐，做到劳逸结合，提高学习效率。 教学重点 能听说读写有关交通工具的词汇和场所命名称：bus train,ship,taxi,school,home. 教学难点 能听懂，会说，会读，会用下列句型 1.-How do you come to school? -I come to school by bus. 2.-Do you go...by...? -Yes,I do./No,Idon`t. 课时安排 第一课时PartA 第二课时PartA和PartB 第三课时PartB和PartC 第四课时PartB和PartC Uint3 How do you come to school? 第 1 课时 总课时累计：9 内容： Uint3 How do you come to school? 课型：新授课 授课人： 教法：听指令动作 学法：情景对话法 单位： 教 学 目 标 知识与技能 学生能听说新单词： Bus, train, ship, taxi, school, home 过程与方法 和同桌讨论，合作学习。 情感态度与价值观 创设情境，培养学生主动学习、创造学习的能力。 教学重点 学生能知会短语的意思以及运用场合。 By bus, by train, by ship, by taxi, on foot. 教学难点 How do you come to school? XX comes to school by bike. 教学准备 教学卡片，旅游风景，学校照片各一张。 教学过程 教学活动 设计意图 互研批注 课前热身 教师热情地和全班学生打招呼，师生或学生之间相互问好。教师可以和学生互动，在活跃的课堂气氛中复习上一单元的词句，让学生带着饱满的情绪学习新课。 T：Good morning,boys and girls! Ss:Good morning… T:Hello,nice to meet you. Ss:Nice to meet you too. T:Is he your brother? S:No,he isn`t.He is… 将学生的思绪收回到课堂中，练习英语口语。 教师理解后选择相应的交通工作时，教师要鼓励他们用英文表达，不会用英文表达的新单词教师只要求学生能够选择即可，可以要求学生用动作或模仿声音的形式表示 新课导入 1.本单元的话题是如何询问和描述到达某个地地方去所使用的交通工具，所以本节课开始时，教师可以先向学生展示一些著名的旅游风景图片让学生看，通过让学生感受大自然的神奇景色，激发学生对本单元学习的好奇心。 起到承上启下的作用 经过讨论我们一致认为该环节要有新意，才能调动学生学习新单元的兴趣。 2.Warming-up:Look and think 怀着对自然美景的向往，教师展示一些自己旅游时的照片，并向学生介绍相关的地方，然后教师可以询问学生去过哪些地方，可以同时出示一些比较著名的城市图片，比如本部分的图片，询问学生How do you go to Beijing?对于学生不懂得句子，教师尽量运用动作表示。可以提前了解学生准备照片的情况，将照片展示给大家：Look,Mr.Zhao is in Beijing.This is the photo About him. Now think: How does he go to London? 使学生大概了解本单元本节课要学习的有关交通方式的词汇和句型。 我认为本环节展示教师的旅游照片能调动学生的学习热情。同志们认为这个