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浅谈英语教师的素质—教学幽默 摘要：对于现代英语教师而言，加强教学幽默能力的培养不仅有益于增进自己英语教学的情趣和素质而且能最大限度地调动学生英语学习的积极性。然而，在实际的英语教学过程中，人们对教师教学幽默的认识还存在差异。本文首先对幽默与教学幽默做了简单的介绍，其次解读了英语教学活动中教学幽默所发挥的主要功能，然后讨论了教学幽默实施的“天时、地利、人和”，最后指出了教师应该如何学会教学幽默。 关键字：教学幽默；素质；英语教师 多年来，我们一直致力于探究激发学生学习英语的兴趣，提高教学效率的各种教学模式，寻求各种优化教学过程的途径，因而提出了诸如五步教学法、整体教学法及任务型教学法等各种课堂教学方法，但这些方法都偏重知识的传授，英语运用能力的训练，对学生兴趣的培养，动机的激发方面都提得很少，很多学生觉得学英语是应试教育所迫，为完成任务所迫，有些带着极大的情绪来上课，以致老师和学生都带着极大的压力来上课，教学效果甚微。苏联教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”把幽默引进英语课堂教学是转变这一现状的一种有效手段。 一、幽默与教学幽默 “幽默”本来是英文“humor”译音，因为在汉语里难找到一个合适的词语来翻译，就采取了音译的方法。对于“幽默”一词，目前还没有一个公认的定义，东西方对幽默的理解也不同。英美学者认为幽默的含义较广，《美国国际百科全书》上说：“