三级下册教材分析.docVIP

鲁教版《品德与社会》 三年级下册集体备课 备课组长：实验小学 孙雪瑛 备课教师：小纪一小 辛少华（一单元） 方圆学校 孙春梅（二单元1-2课） 行村二小 李文臣（二单元3-4课） 郭城一小 杜 婷（三单元） 育才小学 刘红华（四单元） 三年级下册品德与社会教材分析 一、教材分析 （一）总体分析 全日制义务教育《品德与社会课程标准实验教科书》三年级下册共涉及“我的健康成长”、“我的社区生活”两个领域的内容。其中第一单元的“珍爱生命”属于“我的健康成长”这一领域，第二单元“关心你 爱护他”、第三单元“出行的学问”和第四单元“一方水土养一方人”属于“我的社区生活”这一领域。 本册教材，在承接三年级上册教材内容和特点的基础上，将学生良好品德的形成和社会性发展的启蒙教育作为基本出发点，以学生和生活为主线，在教育内容上将的教育与人际交往教育和社会教育相结合， （二）教学要求 1.要全面把握课程目标。教师在教学过程中要全面把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。 2.要丰富学生的生活经验。学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程。在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 3.要注重引导学生进行自主学习。教师要善于创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注重引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。 4.要不断充实教学内容。要注重与学生生活实际和周边环境相结合，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。要善于利用各种有效资源，如影像资料、班级学校、社会资源等等。让繁体内容显得丰富多彩，同时引发学生的学习兴趣和真实的情感体验，幸课程内容的现实性亲近感。 5.要积极的拓展教学空间。教学要面向学生的生活实际，教师要积极地开发和利用地方和学校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要，创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感情中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。 二、总体目标 领域 内容 相关 单元 培养目标 我的健康成长 第一单元 （珍爱生命） 情感态度价值观 1.感受生命的多样性，知道世界因为生命才美丽，善待、关爱生灵万物。 2.知道生命是宝贵的，要爱护自己的身体，呵护生命。 3.懂得自己的成长离不开家人的培养，会用自己的方式表达对家人的情和爱。 能力目标 1.能用自护自救方法保障自己的生命安全。 2.能举例说明生活中基本的安全常识、安全设施和常见的自护自救方法。 知识目标 1.了解与小学生生活相关的安全标志和设施，注意公共安全。 我的社区生活 第二单元（ 心你 爱护他） 第三单元（出行的学问）第四单元（一方水土养一方人） 情感态度价值观 1.乐于走进老年人、残疾人的心理世界，尊重并尽力帮助他们。 2.懂得与邻里乡亲相互理解、关照，不给邻居添麻烦。 3.形成一定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做。4.形成自觉遵守交通法规的意识。 5.感受家乡的变化和发展，萌发对家乡有热爱之情。 6.学习家乡优秀人物的优秀品质。 7.体会家乡民风民俗对人们生活的影响，懂得珍惜家乡的文化遗产，对家乡有较强的自豪感和责任感。 能力目标 1.能读简单的平面图和路线图，能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和路线图。 2.了解本地的主要交通工具和交通线路，能利用交通图选择比较简单的出行路线。初步知道出行时怎样选择合适的路线和交通方式。 3.列举本地有特色的民俗活动，设计、举办模拟民俗表演活动。 4.学习在地图上查找到本地区（社区、县、市、省）及省会城市的位置。 知识目标 1.了解一些社会公益活动、福利机构与设施。 2. 学习基本的看、识地图技能。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。 3.了解本地交通秩序，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意交通安全。 4.了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系。 5.了解本地区的风景名胜、文物古迹、民风、民俗和文化活动。 6.了解本地区的优秀人物