1516学度第二学期各教研组计划详解.docVIP

2015-2016年度 第二学期语文备课组工作计划 徐庄镇共青希望学校 一、指导思想： 根据新课程标准总目标提出的“具有独立阅读的能力，注重情感体验”“有丰富的积累，形成良好的语感”“全面提高学生的语文素养”“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与志趣的熏陶，丰富自己的精神世界”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”等方面的基本理念，进一步加强年级备课组集体备课的力度，充分发挥群体优势，不断探索有效的课堂教学方法和策略，不断提高课堂教学效率，积极培养学生的创新意识和实践能力，全面提高学生的语文综合素养。 二、 工作目标： 1.认真学习“新课改的实施方案”，坚持一切“以学生为本”的原则，努力使每个学生成为善学习、能创造的人才。 2．积极开展“生本教学”，努力培养学生自主、合作、探究的学习方式，灵活运用多种教学资源，创造和谐的学习氛围，引导学生在实践中学习语文。 3．丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣，促进良好个性和健全人格的形成。 三、具体措施： 1．关于阅读教学 ①致力于营造良好的阅读氛围，使学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，激发感悟和思考，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。逐步培养学生的探究性阅读和创造性阅读能力，珍视学生独特的阅读体验、感受和理解，引导学生把握作品的精髓，最大限度地丰富学生的阅读收获。 ②教师认真研读文本，努力提高自己驾驭文本的能力，并根据学生实际精心构置对话策略。对话应围绕文本展开，不应忽略文本的暗示或提示，不能脱离文本的主流随心所欲毫无限制地进行文本解读或迁移拓展；要努力纠正当前较为普遍的“假对话”现象（游离主题的对话，不具实质的对话，独白式的对话，互不碰撞的对话等等），不断提高对话的质量。 ③加强阅读方法的指导，重视朗读和默读，根据不同的阅读内容和阅读目的指导学生逐步学会精读、泛读和浏览。要加大课堂阅读教学中读的容量，在读中增进理解，通过阅读形成语感。 ④重视培养学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书，读好书，读整本的书。帮助学生制定并落实阅读计划，使学生的课外阅读形成一个有序的渐进的过程；要有计划的采取读书沙龙、读书报告会、读书成果展等方式，促进学生之间的阅读交流，使学生保持自主阅读的积极性。 ⑤每单元五篇课文，根据教参和教学实际自主确定精读和略读的篇目和比例，略读课文主要靠学生运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法。可由学生参照提示独立阅读、思考，发表阅读感受，然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题引导学生讨论、交流。 ⑥诵读欣赏要以诵读为主，以积累为主，以整体感知为主。古诗文需要全部背诵，对诗文的内容、思想感情有所了解，并能赏析其中经典的名句等。充分利用《古诗文诵读》这本书，如在早读课上带领学生朗读背诵，通过反复诵读增加积累，加深文化底蕴，提高文学素养。 2．关于作文教学 ①写作教学中应引导学生关注现实，一方面要关注身边的人和事，体会宝贵的人类情感，从日常生活体验中积累写作素材；另一方面要关注社会的热点、焦点问题，注重培养学生观察、思考的能力，逐步提高学生的思想认识水平；鼓励学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，引导学生跳出千人一面的表述模式，逐渐实现个性化的和有创意的表达。 ②在现有教材基础上独立或合作完成自己的作文教学过程设计，努力摆脱当前写作教学的盲目、无序状态。注意激发和保护学生的写作兴趣，加强对学生有差别的指导；兼顾各种文体、不同形式的写作练习，尽量拓宽学生的写作视野；关注学生的写作过程，引导学生在独立完成写作的前提下进行充分的交流，使写作的过程成为一个互动交流、相互促进、共同提高的动态过程；改变传统的作文呈现方式和作文评改方式，积极探索多样化的师生双方共同参与的作文评改方法，努力促进作文学习过程走向真正的开放。 ③课外练笔是提高学生写作能力的有效途径。要尽力拓宽学生课外练笔渠道，采取多样化的课外练笔形式，如日记、随笔、摘抄等，使学生形成持久的课外练笔习惯；每月推荐一篇优秀习作、课外练笔成果展示等，引导学生主动交流练笔成果，在交流中充分体验自主创造的快乐。 3．关于口语交际教学 口语交际的教学重点是培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。要选好话题，创设情景，体现互动，逐步改变目前以静态的说话方式替代口语交际的教学局面；要努力拓宽口语交际渠道，给学生提供大量的口语交际机会，如“课前说话，鼓励交际；阅读写作，渗透交际；交际课上，训练交际；社会实践，运用交际”等等。 4．关于综合性学习 ①语文综合性学习是语文学科全新的课程内