南浔区三长幼儿园张琴美_new教程.docVIP

废旧材料在农村幼儿园中的实践和运用 （课题结题报告） 南浔镇三长幼儿园课题组 一、课题的提出： （一）课题研究的背景: 随着农村经济的进一步发展，家庭经济条件好了，家长对幼儿的智力投资也十分重视。如：孩子的教育问题、给孩子购买玩具等，可谓“一切为了孩子，为了孩子的一切。”正因为如此，商家利用家长的这一心理，市场上的玩具及衍生用品琳琅满目，家长只要孩子要就给买，但家长也不清楚买这么多的玩具是否对孩子的健康有利，选择玩具的时候往往会“踩入”一些误区，如：一些父母在选择玩具时带有片面性和盲目性，总以为玩具价格越贵越好，甚至还存在攀比心理，专门挑一些价格昂贵的玩具，以为“是货是价钿”，却不考虑玩具的实用价值。近年来，机关枪、大刀、宝剑等带有攻击性的玩具日益增多，容易产生一些不良的攻击行为。有的家长为孩子购买昂贵的电动玩具，在孩子手里拨弄几下便坏了，成了一堆废铁；有的“高科技”玩具色彩鲜艳，很是吸引幼儿眼球，可家长并不知情可能含有对儿童有害的苯、甲苯等芳香族化合物，会对孩子造成伤害；有些毛绒玩具填充物不卫生，里面的填充物是废旧的棉絮等，经常接触这些不卫生玩具，儿童会染上湿疹、鼻炎以及哮喘等疾病。以上种种现状，摆在我们教师与家长的面前，如何就地取材、经济有效地充分开发幼儿的智力及动手实践能力？如何有效实施幼儿园一日活动中的环保教育？我们课题组成员通过深入研究，申报了《废旧材料在农村幼儿园中的实践和运用》这一课题，本课题还得到了我园领导的大力支持。 《纲要》指出：在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类的关系,从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为习惯。那么,环保教育在幼儿园一日活动中到底如何去体现呢? 我们就从身边的废旧材料入手，开展了“变废为宝”的一系列活动，通常我们都把废旧材料当作无用的垃圾丢掉其实，有些废旧材料对幼来说，具有我们意想不到的教育价值一个不起眼的小盒、小罐等废旧物品也同样能使幼儿从中找到乐趣，利用这些废旧材料制作玩具仅锻炼了幼儿手、脑、眼协调能力还能扩展他们的空间思维能力利用废旧材料，制作出地方特色、现代特色的玩具，既节约资源、节省经费，还能消化废旧物品，且在玩具制作成功的时候还能使幼儿体验到成功的喜悦，进而培养和增强了的自信心。 课题内具体分工 张琴美 课题组长、负责课题申报、课题的方案设计、课题过程中组织课题成员课题研讨、方案实施、结题筹备等全面工作。 徐仟伍 副组长及执笔，课题方案设计，过程实施，教学活动设计，结题筹备等工作。 金秀丽 组员，研究过程中的材料收集和观察记录 董炳琴 组员，汇总资料，负责收集、整理材料 为了让我们的课题工作做得更踏实、更深入，园领导和课题组成员多次召开座谈会，大家统一思想，凝聚智慧，畅所欲言，商讨课题进一步研究的方向，有效保障课题研究的顺利开展。 2.教师发挥引领作用 要提高幼儿的综合素质，就必须创设适合幼儿活动的环境，我园因地制宜以幼儿所处的环境，结合各主题活动的开展，充分利用废旧材料进行室内外环境创设，适时将各主题有关废旧材料的作品布置在活动室内外走廊和墙上， 如：利用一些旺仔牛奶瓶、可乐瓶等废旧材料经过包装制作成好看的花儿形状的吊饰，非常的美观；利用纸筒经过变身制作美丽纸长筒，并在纸筒里吊上了正方体盒子；用废弃的环保手袋来创造、制作成吊饰，非常的形象逼真，孩子们都很喜欢，既美化了幼儿园环境，又能激发幼儿的环保意识。 区角活动作为一种开放性的教育活动，受到孩子们的欢迎。我们为幼儿提供扑克牌、纽扣、一次性纸杯、奶粉罐等废旧材料，选择适合幼儿的身高的位置投放材料，投放的地方有明显的标志，在幼儿的视线范围之内，供幼儿自由取放，自主操作、使用，同时营造出宽松和谐的氛围，为幼儿的自主学习和大胆探索创造条件。 在教育教学活动中，我们又可以提供许多的蛋糕盘、纸箱、光盘、吸管等材料，通过材料介绍、观察、思考，创造出各种作品，以“生生互动”“师生互动”的形式将这些作品运用到各个活动中，引导幼儿继续学习、探索，提高幼儿操作兴趣，使幼儿各方面的能力得到充分发展。 （二）幼儿方面： 1.材料的收集与管理 废旧材料的利用、创造，可充分发挥幼儿的求异思维，激发幼儿的创造能力、想象能力和操作能力。因此我们先动员幼儿去收集：废旧的纸盒、放鸡蛋的隔层、光盘 、饮料瓶、毛线等等，这些收集来的废旧材料虽然花样繁多，但材料的质地、规格、性能都各不相同，我们首先采取分门别类的放置，让幼儿把自己带来的废旧材料根据标志存放，然后，请能力强的幼儿学习管理，轮流负责“照看”，使他们逐步养成了整齐、有序、爱惜物品、尊重他人的良好习惯。 2.充分与废旧材料互动 《幼儿园教育指导纲要》明确提出：利用身边的物品或废旧