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?第??一???章 :设计综述 第 节: 授 课 时 数:
教? 学? 目? 的: 通过这一讲的学习,使学生了解设计的一些基本概念和发展历程。
教学重点和难点: 设计概论的分类
教? 学? 方? 法: 多媒体, 讨论式, 作品展示
对 学 生 要 求:
授? 课? 内? 容:
1、什么是设计:
1980年国际工业设计学会联合会第11次年会公布了修改后的工业设计的定义:就批量生产的工业产品而言,凭借训练、技术知识、经验和视觉感受,而赋予材料结构、构造、形态、色彩、表面加工以及装饰以新的品质和资格,称为“工业设计”。
对于设计国际上存在着各种不同类型的说法:
“设计是围绕目标的问题求解活动。”(阿尔切《设计者运用的系统方法》问题求解是一种重要的思维活动,也是心理学研究的课题之一。
“设计是高风险、高不确定条件下的决策过程。”(阿西莫夫《设计导论》在多种不确定的方案中,选择一种方案就是决策过程,设计也是一种方案的选择。
“设计是让人拿出使人满意的产品。”(葛雷佳利《设计方法》)设计的最高准则是使人满意,以工程技术为基础,以人为核心的设计观念。
“设计是在一定条件的约束下,最合理地满足社会的需要。”(路甬祥《再论现代工程教育》)社会需求是社会化了的人的需求,而社会的经济、文化、政治制约着人的需求。
“设计是从客观现实向未来可能富于想象力的跨越”(佩奇《给人用的建筑》)设计不是科学,但不妨碍用科学研究设计,设计不是黑匣子,但设计只能交流,不能教授。
“设计是一种社会文化活动”(迪尔诺特《超越“科学”和“反科学”的设计哲理》)设计是一种独创性的,类似于感性的艺术活动;设计又是条理性的,近于理性的科学活动。人是社会的人,文化的人,设计就不能不是一种社会活动。
我们在感叹设计的伟大的同时,不能忘记,大自然的设计。人类应该学会和自然和谐共生。师法自然才是未来设计的永恒主题。
2、现代生活方式与设计发展:
3、设计的特征:
设计的意义与其本质特征,设计的功能性问题、设计的精神性问题、设计的象征性问题、设计的原创性、设计的可持续发展问题,设计的民族特征与风格特征。
对设计的评判大概会从若干个方面着眼,这是设计师在设计中特别关心的,也是应该加以注意的:
1)责任 即产品与社会的关系,会体现其有益、有用、安全、和美观。
2)简洁 能体现为人设计,不是一种为体现自己而做的设计,或称为“为设计而设计”。
3)经济 能体现最有效地利用资源,用我们平时所说的,就要体现最高的性价比。
4)传达 产品是设计师的思想的外显,设计师一定会在产品中说什么,这种对产品的解读过程,无论对消费者来说十分有价值,而且对设计者来说,又是十分有意义的。
5)创新 设计的产品能吸引目光,给人一种多看一眼,或者产生一种买与不买的犹豫,依靠的就是产品的创新程度。
6)协调 除了产品本身,能解除使用者更多方面的犹豫,体现更全面的品质,例如能耗问题,污染问题、使用功能问题、价格问题、尺度问题、品牌问题、色彩问题等等。
7)形式 这是解决审美的心理问题,同样的功能在设计的形式感上有更多的吸引力。
?一 艺术设计的概念
1 Design 释义
Design这一英文词在汉语中的最基本词义是设想与计划,给预设一定的目标并为此建立方案,专指与艺术相关的计划与设计。
2 图案、美术工艺、工艺美术的释义
设计概念引入中国,最初受到日本的影响,早先曾被译为“图案、美术工艺、工艺美术”等词。这些词汇在我们国家被沿用了很久,例如,“中国工艺美术史”,指的就是“中国古代设计史”。
二 艺术设计的意义
1 艺术设计的三个重要方面
设计是构想和解决问题的过程,设计的结果最终表现为某种造物的结果。
(1)需求:需求构成了设计产生的最基本的原因
举例:原始人类制造石器
原始人类制造陶器
现代设计举例解释需求
(2)构想与表现的过程
设计最初用实物表达,逐渐衍生出很多设计手段,手绘的图纸、模型、电脑绘图、电脑建模等等。
设计的专门化(与生产制造阶段脱离);
设计的标准化(采用统一的术语、标准、图纸、软件)
(3)造物结果
所有的设计都变现为物的结果,这一过程就是生产制造的过程,不同门类的艺术设计创造出不同的物质结果。
建筑设计——建筑
产品设计——产品
平面设计——印刷品
服装设计——服装
2 不同门类的艺术设计及生产过程举例
(1)中国古代的梅瓶
拉坯——绘图——施釉——烧制
(设计与生产没有明显分离)
(2)现代钢管椅的设计生产过程:
信息搜集——设计立项——产品设计展开——设计评估——设计定案阶段
技术设计展开
——生产准备阶——生产阶段——营销阶段
(3)平面海报的
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