模块学习简报2.docVIP

广州义务教育阶段新课标课程-小学语文班 时间：2013年10月21日 主编：赵彤 培训 我认识了你——北大网 带着躁动的生命之光的亮丽， 你毫不犹豫地将我们 带着大自然野趣般的清鲜， 揽进你山样的胸怀， 带着一代弄潮儿， 在我们的眼前拓展出 无怨无悔的追求， 一个斑斓的世界， 带着教学艺术的甘露， 在我们枯瘠的心田 款款而来！ 注入一泓纯丽的甘泉。 用你那博大的胸襟， 你从教育的圣殿走来， 和非凡的智慧， 从母亲河的壮阔处走来， 点燃教育明天的希冀， 从几千年的文化长廊里走来， 让课程改革的星星之火， 从芬芳馥郁的森林深处走来， 迅速燎原到祖国的每一个角落。 从新世纪的前沿走来， 从绚烂的春光中走来…… 2013年10月20日 盈盈的…… 编者的话：在这个平凡的十月，我们有幸因网络培训而相识，大家在不知不觉的努力中度过。我们网上学习的进程向纵深发展，而且氛围愈加热烈。从开班至今天，已历时近十天了，走过了两个模块的学习，首先感谢北大的各位专家对我们的引领，感谢教学助理张远扬老师对我们的无限支持与督促，感谢我们全体学员的理解和不懈的努力！初步取得了可喜的成效。尽管我们未曾谋面，但共同的目标和学习理想让我们的心连在了一起，虽远隔万水千山却如近在咫尺。 本次培训依托北大百年的学术积淀、勤奋、严谨、求实、创新的治学态度开设的培训课堂，旨在帮助我们感受名师课堂的学习过程，亲耳聆听专家的传授。既然我们选择了培训，就应努力地学习，出色完成本次培训，来促进自身成长和专业化水平的提高。 首先，我们能团结向上！我班学员来自不同的学校，老师们大都能按时登录。虽然多次通过公告，短信息等方法通知，但在10月20日晚9：00止，我班还有10人没有登录，特别是越秀区文德路小学的老师较多，请这所学校的老师及时通知本校教师登录学习班，让我们小语13班实现全员登录，让大家团圆吧！ 附未登录名单： 其次，我们齐心协力。在研修准备模块里能看到学员的或谦虚，或朴实，或幽默风趣的自我介绍，其中不乏精华，主要来自梁瑞影 黄倚鹂 罗永波 谭凤仪 赖铭金。 经过各位学员的投票，我们小语13班的组长产生了，他们是： 但是还有廖雯莉 冯建新 何磊 陈奡璇 郭巧莹 麦彩红 陈晓燕 罗红芳 郑小洪 李莉 吕江淮 杨洁 李绮芸 陈碧娟 吴苑华15位老师没有提交自我介绍帖子。如果没有提交自我介绍帖子的学员，可以随时补交，但为了公平起见，凡超过规定时间提交的帖子，将扣5-10再正确评价。 模块一的“义务教育语文课程标准修订解读”学习中，聆听了巢宗祺和温儒敏两位专家的视频讲座。老师们积极发帖，提出困惑，踊跃回帖，交流自己的见解和经验：在模块一主题研讨：提交个人问题 在这里，在小学语文班 典型问题一： 在阅读教学中，如何做才能达到“教是为了不教”的境界呢？ 由邱毅青 小学语文发表于2013年10月 15日 星期二 16:10 小学语文阅读教学现状，正如著名心理学家诺曼所说的那样：“期望学生学习但不教给学生如何学习的方法。”有的教师虽然有学法指导，却流于形式。其实，小学语文阅读教学的学法指导对于培养学生的自学能力，达到“教是为了不教”的境界起着十分重要的作用。 我认为在阅读教学中，通过“渗透、总结、消化、运用”，可以充分发挥学法指导的作用，提高学生独立阅读的能力。阅读教学承载着知识、思想、情感等多项教学目标，所以，阅读教学中的学法指导不可能是机械地、独立地灌输，只能是自然地渗透。 但是，怎样做才能是“润物细无声”，能够潜移默化呢？ 典型问题二： 如何“治疗”高年级学生的“课堂沉默症” 由林美玲 小学语文发表于2013年10月 16日 星期三 21:46 任教高年级的语文老师大多遇到过这样的问题：在课堂上提出一个具有思考性的问题，班上无一人举手回答，不是他们不懂问题的答案，只是他们不敢说不愿说。如何有效治疗高年级学生的“课堂沉默症”呢？谢谢！ 典型问题三： 课外阅读教学的困惑 由梁建民 小学语文发表于2013年10月 16日 星期三 23:45 我认为无论是提高学生的阅读能力还是写作能力，都要归功于一点，就是让学生大量的阅读，只要学生读书多了，他的阅读能力肯定能得到提高，欣赏能力提高，也就会更假观察生活，自