推进小组合作学习要点分析.doc

推进小组合作学习 高效课堂与小组合作学习有什么联系，带着这个问题，不妨从小组合作学习概念和意义研究????一、????小组合作学习的背景、含义及重要意义　合作是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。小组合作学习改变了在传统集体教学师生单维交流中，教师垄断了整体课堂的信息源而学生处于十分被动的局面，学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥。??　　??? 1、小组合作学习是实施人才战略目标的需要??? 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出我国人才培养的战略目标是坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。培养“三个能力”、“四个学会”的人才，用传统的教学方式是不行的。??? 2、小组合作学习是新课程改革的需要??? 传统的组织教学一般以复习旧知、传授新知、巩固运用和检查测试的方式来展开,其基本做法是:以纪律教育来组织教学,以师讲生听来传授新知,以题海练习来巩固已学知识,以考试测验来检查学习效果……这样的教学方式,在新一轮基础教育课程改革理念下,它的缺陷已越来越显现出来。??? 《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了基础教育课程改革的六项具体目标，即课程任务、课程内容、课程实施、课程结构、课程评价、课程管理，新课程改革的理念，改变了课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，特别强调学生是学习的主体,是信息的主动获取者和加工者,是以自身的力量去主动作用于教师的教,只有当学生学习的主体性与积极性最大限度地得到发挥时,教学才能生动活泼,富有成效。学生只有对所学的知识产生浓厚的兴趣,才能爱学、乐学、会学、善学。也才能主动参与、乐于探究和动手，学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力才能体现出来。??? 3、小组合作学习是创建高效课堂的需要?教学的本质是教师指导学生掌握知识，认识世界，发展自身的过程。传统的教育理论认为，教学时一种师生之间的双边活动。因而呈现的教学方式，主要以教师的讲授为主，以师讲生听来传授新知，这种方式往往出现“教”大于“学”，即教师的知识学生无法全部吸收，只能掌握其中的一部分，对于一些学困生，还可能出现“教”无“学”。这种片面强调知识与技能的培养，忽视学生的主体性、能动性、自主性。学生这样被动的学习，其思维处于封闭或半封闭状态，其学习效率是“低效”或“无效”的。要想课堂高效，就必须采取有效地教学方式和多样化的教学策略的整合，变单一的师生双边活动为师生之间、生生之间、师生与媒体之间的多种活动，这样，才能真正反映教学活动的本质，才能调动学生参与教学的积极性，从根本上解决提高课堂效率的问题。??? 4、小组合作学习是学生适应未来社会的需要　　　　学生是未来的社会成员，必须具备社会人的主体性，而主体性并非是游离于社会的，它必须将个体融入群体之中，并自觉地为这个社会贡献自己的力量。?　当学生进入班集体时，就已进入了一个特有的小社会，他们必须在集体中发挥个人的能动性，在吸取集体的帮助教益和服务集体的活动中，使自身得到发展与提高，从而适应这个小集体。小组合作学习，首先使学生在小集体中相互适应，通过适应这个小集体，逐步过渡到适应大集体，从而培养了学生的社会适应性。之所以说它有利于培养学生的社会适应性就是因为：?　　　　?①它创造了学生互相认识、相互交流、相互了解的机会。在合作学习中，他们学会了把自我融于群体之中，小组的成员成了他或她的几个好朋友，一起学习，一起活动。使之感自己难以离开这个可爱的群体，从而培养了他们的合群性。这也是一个人具有社会适应性所具备的基本素质。?　　　　?②培养了学生善于听取别人的意见的好品质。要想适应社会，能与别人密切交往，其中重要的一点就是对他人能热心帮助，真诚相待。通过小组合作学习，使学生感到要想使自己在学习上有所收获，必须做到小组之间的每一个成员相互帮助，相互取长补短，虚心听取别人的意见，从而培养了小组成员善于倾听别人的意见，帮助本组成员共同提高的好品质，成为他们在适应社会中所必备的条件。?　　?小组合作学习有利于促进学生的社会性发展和健康个性的养成。社会心理学认为，人的心理是在人的活动中，尤其是在人和人之间相互交往的过程中发展起来的。小组合作学习提供了成员之间合作的机会，增加课堂上学生之间合作、互助的频