第三章设计师与设计师心理详解.pptVIP

通过对设计师基本素质与心理特征的了解“结合自身因素”知道如何培养好的设计心理，最终成为一名优秀设计师。 了解设计师的基本素质，理解设计师心理特征的表现。 学习如何培养好的设计心理。 设计师是连接产品与人之间的纽带，他们能引导并改变人们使用产品的方式，同时对这些产品和服务负有责任。设计师影响着人们的生活方式和社会文化的变更，人们已经习惯通过成功的设计来体现自己的社会地位和品位。 一、设计师的素质 设计师的设计心理对设计质量和水平有着重要的影响，艺术作品和设计作品之间最大的区别就是：前者表现的是艺术家的思想与情感，而后者却是设计师对他设计的作品“所面向的人群的思想与情感”的再现。艺术家是以自己的思想和感情来获取共鸣，设计师则是以挖掘“被设计对象的思想与感情”来取得成功。 （一）知识素养 创造力是人类特有的一种综合性本领。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。也就是说创造过程是一个思维过程，但离不开创造个体知识的积累和知识结构的形成。 设计师的素养，就是指“从事现代设计职业和承担起相应的工作任务所应当具有的知识技能及其所达到的一定水平”，也是一种能力要求（图3-1至图3-8）。 设计多元化的特点，要求设计人员必须具有多元化的知识结构。 1．一般文化基础知识 一般文化基础知识其中包括必要的自然科学知识、人文社会科学和基本的哲学知识。具体指的是美学、艺术学、哲学、社会学、经济学、心理学、伦理学、语言学、数学、物理学、生态学、信息科学和系统论。 当然，这里面所涉及的内容并不是要求设计师都得达到精通的程度。比如，对于室内设计师来说，物理知识有无并无大碍，而美学、艺术学、语言学和伦理学是必备的。其中，用来提升设计师的审美能力和引导审美价值的学科有美学与艺术学；语言学可以使设计师更加明确地表达其设计的概念及相关的设计要素；伦理学可以用来提高设计师的人格修养，正所谓“先修其形，后炼其品”。设计师具有的高尚职业道德和职业操守与设计师人格的完善有很大的关系，在某种程度决定了一个设计师的水平。 2．专业设计技能 专业基础知识修养包括设计理论、设计史、设计相关的基本美学知识及训练。设计师应掌握的艺术与设计理论知识，主要有艺术史论、设计史论和设计方法论等。属通史通论的如中外艺术史、设计概论、设计心理学、中外设计史、艺术概论、设计思维学、设计方法学、工业设计史等。设计师通过掌握设计相关理论知识和了解设计史，明确设计发展脉络并掌握设计发展规律，有助于设计师养成良好的思维方式可对未来设计做出正确的预测。通过基础的美学训练修建设计师自身的“知识平台”（图3-9至图3-13）。 3．艺术与设计理论知识 艺术与设计理论知识包括视觉传达设计、产品设计、环境设计三大类。这三大类下面还有更细的专业技能。如视觉传达设计的书籍装帧设计、广告设计、包装设计（图3-14、图3-15）、展示设计等；产品设计的工艺品设计（图3-16至图3-19）、纺织品品设计（图3-20）、工业设计、陶瓷设计、家居设计等；环境设计的建筑设计、室内外设计、公共艺术设计等。与以上两知识层次相比，这是针对具体设计类型设置的具有针对性和专业性的学科知识。这些知识基本上反映了各类型设计的技能要求和本质属性，是设计门类的核心知识。 设计师的成功，设计水平的高低受到设计师知识技能水平的制约，这决定了设计师必须不断地学习，要像海绵一样不断汲取知识的营养，以使自己健康成长。设计师应该根据自己的兴趣、基础及潜质，以及社会的实际需要及自己所处的设计环境中进行学习。在学校学，在社会学，向师长学，向学友学，向其他设计师学，向非设计师学，从书本学，从实践学。 （二）创新设计能力 创新设计能力是指创新理念与设计实践的结合。发挥创造性的思维，将科学、技术、文化、艺术、社会、经济融会在设计之中，设计出具有新颖性、创造性和实用性的新产品。这就要求设计师不仅要具备如记忆、思维、想象、理解等之外的基本能力，还应掌握一些与设计有直接关系的专业能力。 1．观察和理解的能力 观察，是设计人才知觉形态中有意识、有计划的一项活动。观察是一个思考到认识到实践再到观察再认识的过程，从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践，这就是认识真理、认识客观现实的辩证的途径。 这种观察和理解能力是针对设计客体所进行的深入的剖析与理解的能力，是掌握相关构成要素及概括的能力。这种观察和理解能力是发现问题必备的能力之一。 2．思维能力 思维能力是设计人才对客观事物做出思考的能力。思维是一种客观现象，它为创造者提供了广阔的活动土地，思维的类型很多，设计人才所具备的思维能力主要是抽象思维和现象思维能力。通过抽象思维，去粗取精，去伪存真，留下本质的东西，抛弃非本质的东西，找出客观事物的本质与规律