《生活垃圾处理》活动设计.docVIP

《生活垃圾的处理》活动设计 北京市朝阳区劲松第四小学 庄重 一、选题说明 （一）教学内容分析： 本次《生活垃圾的处理》主题实践活动是选自中央教科所研究性学习课题组编制的《综合实践活动资源包》四年级上册案例5《垃圾》主题单元活动内容。 垃圾是伴随人类生活和生产而产生的。垃圾量的不断增加及其对生态环境的威胁，已给人类带来了极大的危害。垃圾的处理已成为日益严重的社会问题，在日常教学中不断增强学生的环保意识，引导学生学会生活 第二、三课时：收集、整理、分析资料 第四、五课时：交流与汇报及研究与实践 第六课时：拓展与延伸 （二）学生情况分析：参与此次研究实践活动的四年级学生多数为城镇户籍儿童，他们接受能力强，视野开阔且具有一定的计算机操作水平，已经初步具备了收集、整理信息及自主探究的能力；他们知道垃圾的产生对环境的破坏，但就如何处理垃圾及生活垃圾的分类方法还不是很了解；在本次活动中教师将指导学生运用已有的知识经验，开展完整的研究性学习活动，使学生在活动中体验研究性学习的全过程。 （三）教学方式及手段分析：在活动中，教师以组织者、参与者和指导者的身份出现，注重学生在整个学习过程中的体验，鼓励学生个性与特长发展。 三、活动过程 活动流程图： 活动过程： 在“确定主题，制定计划”阶段，教师出示社区垃圾现状的照片及图片资料，创设了问题情境，引出了“生活垃圾的处理”这一研究主题。在随后的活动中，指导学生自愿结合成研究小组,选出组长并围绕“生活垃圾的处理”这一主题,确定本组的选题,分别是城市垃圾的现状、垃圾的危害与价值、本社区垃圾的治理情况、本社区生活垃圾分类情况、各国对垃圾的处理方法等五个小主题，指导学生制定出研究计划；与此同时教师还积极联系社区居委会及区高安屯垃圾处理中心相关人员，为学生的实践体验活动做好充分准备。本阶段所要达成的活动目标是培养学生发现问题的能力。 在“收集、整理、分析资料”阶段，教师指导学生通过多种方式和途径进行了研究活动，各小组按照研究计划，开展了调查社区垃圾分类的现状、访问社区居委会工作人员及居民、进行了垃圾有害环境的科学实验、实地考察了区高安屯垃圾处理中心、对垃圾的相关问题进行了资料检索等研究实践活动；并将收集到的资料与信息进行整理与归纳，做好了小组汇报的相关准备工作。活动中教师及时了解学生开展研究活动时遇到的困难以及他们的需要，提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新。学生踏实地探究人类与环境和谐发展，形成积极的人生态度。本次活动兴趣非常浓，因为来源于学生的身边，与他们的生活息息相关。走出了课堂走进了社会学会了发现问题面对问题思考问题解决问题我相信这次活动不但锻炼了们各方面的能力，更激发了们的社会责任感，他们会成为这个时代出色的小主人。 确定主题， 制定计划 1．提出研究主题 2．指导各组进行选题及方案制定 3．积极联系社区居委会及区高安屯垃圾处理中心相关人员 1．自愿结合成研究小组 2．选出组长 3．确定本组的选题 4．共同制订出研究方案 培养学生发现问题的能力 1．创设问题情境 2．指导科学选题 3、指导制定研究计划 收集、整理、分析资料 1．指导学生通过多种方式进行研究活动。 2．在实践活动中进行安全教育及制定安全预案。 1.开展了调查、访问、科学实验、资料检索等研究实践活动。 2．整理和归纳收集到的资料与信息，做好汇报的相关准备工作。 体验研究性学习的方式和方法；突出了本次活动重点 1．体现方法指导 2．提供支持与帮助 3．指导小组合作探究 4．做好安全保障工作 交流与 汇报 1．引导学生通过视频进行回顾。 2．组织、协调各组进行汇报。 3．引导学生生成新的研究问题。 1．回顾了前期的研究过程。 2．各组进行了交流与汇报。 3．生成新的研究问题。 认识垃圾的危害与我们日常生活环境的密切联系，增强学生的环保意识，合作意识。 引导学生明确交流内容 2．指导学生注重交流的方式及方法 研究与 实践 指导学生探究科学地垃圾分类方法 进行两次垃圾分类实践活动 培养学生踏实地探究 1．引导学生自主探究垃圾分类科学的方法 拓展与 延伸 1．教师引导 2．与学生一起进行社区实践活动 1．撰写体验日记，制作展板 2．到社区进行垃圾分类的宣传活动 促进学生自觉养成垃圾分类的习惯；突破本次活动的难点 1．联系社区相关人员配合活动开展 2．指导学生根据真情实感撰写体验日记 资料收集法 考察法 问卷法 访问法 调查法 指导学生探究垃圾分类的方法 研究与实践 明确垃圾分类的方法 撰写体验日记 组织学生到社区 进行宣传 拓展与延伸 各组以《生活垃圾的处理》为主要内