0~12个月感觉教育活动设计_new要点解析.docVIP

0――12个月感觉教育活动设计 编号：A01 类别：感觉教育（触觉探索） 教案名称：亲爱的，笑一个 适用年龄：出生开始 教学时间：10分钟 教学地点：婴儿床 使用教具：表面光华无尖角的玩具 主要目标：刺激幼儿感觉的分化和成长。 间接目标：促进幼儿情绪表达的成熟。 教学步骤： 在婴儿刚睡醒时，将被子稍微掀开，让其双手得以伸展、活动。 用玩具轻触其脸颊，观察幼儿的反应。 用不同质感的玩具，轻触婴儿的皮肤，观察幼儿的脸部表情变化。 注意事项： 婴儿刚睡醒时，不宜直接吹风，避免温度的变化来不及适应，而导致身体感觉不适。 触摸皮肤的玩具要考虑勿对幼儿细嫩的皮肤造成伤害，不要为了给予幼儿太强的刺激，而将玩具过度用力，以免婴儿不舒适。 失败的处理： 有的幼儿会排斥物品接近皮肤，而有抗拒的行为产生，对于这类幼儿不必勉强，待幼儿慢慢成长后，这种敏感的现象可逐渐减轻，引导者可让幼儿多睡摇床，洗澡时多刷其身体，可帮助幼儿这种触觉敏感的减轻。 编号：A02 类别：感觉教育（听觉探索） 教案名称：声音在哪里？ 适用年龄：0个月以上 教学时间：20分钟 教学地点：室内，铺上垫子 使用教具：发条音乐玩具、铃鼓、响板等可以发出大、小声音的用具、垫子 主要目标：训练幼儿听力和音源的辨识能力。 间接目标：培养幼儿对声音的兴趣，训练注意力集中的持续能力。 教学步骤： 让幼儿仰卧于垫子上，耳朵勿紧贴垫面，以免影响听力。 先在幼儿右边作出声音刺激，幼儿会在瞬间集中注意力倾听，接着在左边作音源探索。 接下来可以换音量较小的玩具，来刺激幼儿的听觉反应。 待幼儿可以找出音源后，可变换不同的声音在不同的方向出现，训练幼儿的反应。 注意事项： 玩具所发出的音色、音阶过于刺耳或尖锐，避免伤到幼儿的细嫩耳膜。 失败的处理： 若幼儿对声音的刺激反应慢，或无反应，则应多试几次，必要时作听力的检查。 编号：A03 类别：感觉教育 教案名称：触感游戏 适用年龄：0个月以上 教学时间：10-20分钟，可轮流尝试 教学地点：育婴室 使用教具：绒毛玩具、滑溜球、百洁布、高尔夫球 主要目标：促进幼儿触感的发展，以丰富大脑记忆区的接收层次。 间接目标：可促进幼儿更积极主动的人际关系发展，并分化其喜怒哀乐的感情和表现方式。 教学步骤： 让幼儿背靠引导者坐着，引导者拿绒毛玩具，轻触幼儿手臂，并上下滑动。观察幼儿反应。 再拿滑溜球碰触幼儿手臂，并上下滑动看幼儿的反应和绒毛玩具接触皮肤时，是否一样的感觉。 引导者再分别百洁布和高尔夫球，在幼儿的臂上滑动，观察幼儿是否因不同材质的碰触而有不同的反应。 注意事项： 触摸幼儿的皮肤，不可太用力以免让幼儿的皮肤刮伤。 失败的处理： 若幼儿有哭闹、情绪不安的反应时，引导者可先暂停此活动，待幼儿情绪比较平稳时再进行此活动。 编号：A04 类别：感觉教育（视觉和视觉空间） 教案名称：和眼睛捉迷藏 适用年龄：0个月以上 教学时间：15分钟 教学地点：室内 使用教具：积木、垫子 主要目标：能对两块同时移动的积木做追视。 间接目标：能注视及追视移动物体。 教学步骤： 让婴儿仰躺在垫子上，引导者拿一块积木放在幼儿面前，吸引幼儿的注意，再把积木向左移动，观察幼儿的反。 引导者在自己的左、右手中各放一块积木，观察幼儿视觉的焦点。 将积木合并放在幼儿的中央视线，让幼儿注视。之后，引导者再将积木分别朝向左、右方向移动，观察幼儿视觉的变化。 注意事项： 积木的体积不宜过小。 引发其追踪意愿。 失败的处理： 太小幼儿（2个月前），视觉发展较差，先从一块积木开始移动追视。 编号：A05 类别：感觉教育（视觉和视觉空间） 教案名称：铃！铃！铃！（一） 适用年龄：0个月以上 教学时间：10分钟 教学地点：婴儿床或垫子上 使用教具：小铃铛、纸板、垫子 主要目标：能发现小铃铛有摇动的幅度，并用手去抓，加强视觉空间，双手运作能力。 间接目标：强化探索意愿，并使运动到更为成熟。 教学步骤： 让幼儿仰躺在垫子上，将纸板放于幼儿眼前，并把小铃置于纸板上，做小幅度的振动，吸引幼儿的注视。 观察幼儿是否会用手去抓取小铃。 注意事项： 小铃的振动幅度必须大到能够辨识。 失败的处理： 有的幼儿只是注视，而不会用手去抓，引导者可以将小铃靠近幼儿摇动，引起幼儿的兴趣。 编号：A06 类别：感觉教育（视觉和视觉空间） 教案名称：探索新世界 适用年龄：0个月以上 教学时间：15分钟 教学地点：室内 使用教具：小铃铛、垫子 主要目标：能用双手共同探索钟铃，并能观察钟铃的移动，加强视觉空间，训练听、视觉和身体的协调。 间接目标：以感觉的协调，强化幼儿视觉空间和运动企划的成熟，使积极探索意愿（自信心）能顺利发展。 教学步骤： 让幼儿仰躺在垫子上，引导者拿着小钟铃从幼儿的左上方接近幼儿，观察幼儿用哪一只手去抓取钟铃。 引导者将钟铃移