1.2声音的特征_new_new要点解析.docxVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 14 授课学案 学生姓名授课教师班主任上课时间月 日 时— 时主任审批授课标题1.2声音的特性学习目标1.知道声音的三大特征； 2.了解影响弦乐器的音调的因素重点难点 1.声音的响度、音色； 2.区分声音的音调和响度的不同.课前预习： 1. ____________叫做响度， ____________叫振幅，响度与 ______ 有关。 2.音调： ________________________ ，声音的音调与 ______ 有关， ______ 越高， ______ 就越高 3.听许多人讲话时，即使未看到人，也可以分辨出熟人的声音，这与声音的______ 有关 4.声音的三要素 ______、______、______. 教学过程 一、响度 1.人们听到的声音千差万别：小号的声音挺拔嘹亮，小提琴的声音 _________ ，大提琴的声音稳重舒展，双簧管的声音甜美圆润，箫的声音 _________ …… 不同物体振动发出的声音，有强有 ______ ，有高有 ______ ，有的浑厚，有的 ______ 。 2.声源发声时，振动的幅度称为 ______ 。产生的声音的强弱叫做 _______ 。 3.探究影响声音强弱的因素。 （1）用铅笔（或直尺）敲击桌面（或铁皮文具盒），听桌面振动发出的声音。 （2）桌面发声时，产生的微小振动，肉眼无法直接观察到，可在桌面上放些小纸屑，桌面发生时的振动，可由小纸屑的跳动显示出来。 （3）逐渐增大敲击桌面时的用力，听到声音的响度 __________ ，小纸屑跳动的速度 _________ 。听到的声音越响，小纸屑跳动的 ________ 。 （4）响度是声音的基本特性。实验表明，声音的响度与声源振动的 _______ 即振幅有关，振幅越大，响度 ______ 。 二、音调 4.探究影响声音高低的因素。（准备好塑料梳） （1）用硬卡纸拨动塑料梳的梳齿，听硬卡纸振动发出的声音。 （2）逐渐加快拨动梳齿的速度，硬卡纸振动的速度 ___ ，听到的声音的音调 ___ 。 （3）音调是声音的基本特性。实验表明，声音的音调与声源振动的 _______ 有关，声源振动的越快，音调 ______ 。 5.声源振动的快慢常用每秒振动的次数 - ______ 表示。频率的单位为 _____ ，简称赫，符号 _____ 。 6.声音的音调高低决定于声源振动的频率，声源振动的 _________ 越高，声音的音调 _______ ；声源振动的 _________ 越低，声音的音调 _______ 。 7.男低音的频率是60Hz，声带每分钟振动 ______ 次；女高音的频率是2500Hz，声带每分钟振动 ______ 次。 练习题1： 如图所示，将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使之振动，听刻度尺振动时发出的声音。 （1）实验时要用手紧靠桌边压住刻度尺，否则会既听到 _______ 振动发出的声音，又听到刻度尺敲击 _______ 发出的声音。 （2）实验通过改变 ____________________ 来改变振动的频率。 （3）换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动幅度和速度与塑料尺均相同时，听到声音的主要差异是 _____________ （选填“响度”、“音调”或“音色”）。 三、音色 比如：让后排的一位同学朗读课文，前排的同学不看后排，辨识刚才是哪一位同学在朗读。 我们能分辨出熟人的声音是因为他们的 不同。 例题讲解 例1.声音的三个特征为　　　、　　　和　　　。 例2.声音的　　　叫做响度，响度跟声源　　　　有关，振幅大，响度　　　。 例3.女同学的声音比男同学的尖，这是指声音的特征中的　　　　　。 例4.关于声音的下列说法中，正确的是 (　　) A.一切振动的物体都会发出声音　　 B.物体振动时偏离原来的位置叫振幅 C.物体振动的次数叫做频率　 D.空气中的声速跟音调无关 例5.闻声不见其人时，你往往根据说话声就能判断出是谁在讲话，这是因为不同人的声音具有不同的 ( 　) A.响度　　B.音调　　C.音色　　 D.频率 例6.下列说法正确的是 (　　) A.收音机中的音量开关是调节音调的 B.收音机中的音量开关是调节响度的 C.、一个人的音色是不会改变的　　 D.声音在空气中的速度是不会变的 例7.要增强鼓声的响度，小明同学应加大敲鼓的 A.速度 B.力度