2.1.1直线的倾斜角和斜率(罗明铁)要点解析.docVIP

课题：直线的倾斜角和斜率 （第一课时） 教案 江西省吉安市安福县安福中学 罗明铁 【教学目标】 知识目标 ① 让学生经历倾斜角这个反映倾斜程度的几何量的形成过程，能自然理解倾斜角的概念。 ② 通过对坡角、坡度概念回顾，经过教学使学生能把此知识迁移到直线的斜率中，并理解斜率的定义。 ③ 经历用代数方法刻画直线斜率的过程，使学生初步掌握过已知两点的直线的斜率坐标公式。 （2）能力目标 ① 通过直线的倾斜角概念学习和直线倾斜角与斜率关系的揭示，培养学生观察、探索、和抽象概括能力，运用数学语言的表达能力，数学交流与评价能力。 ② 通过斜率概念的建立和斜率公式的推导，帮助学生进一步理解数形结合思想，渗透辩证唯物主义思想，渗透几何问题代数化的解析几何研究思想。 （3）情感目标： ① 通过自主探究与合作交流的教学环节的设置，激发学生 的学习热情和求知欲，充分体现学生的主体地位。 ② 通过数形结合的思想和方法的应用，让学生感受和体会数 学的魅力，使学生初步形成做数学的意识和科学精神多媒体 问题2、与x轴正方向成30o角的直线有多少条? 过定点P且与x轴正方向成30o角直线有多少条？ 引导学生得出倾斜角的意义和概念。 师生互动，新课探究 倾斜角的定义：在平面直角坐标系中，对于一条与x轴相交的直线，把轴（正方向）按逆时针方向绕着交点旋转到和直线重合所成的角，叫做直线的倾斜角。 规定：当直线l与x轴平行或重合时,规定它的倾斜角为0o. 思考：把谁旋转，怎样旋转，旋转到什么位置？ 练习：下列四图中，表示直线的倾斜角的是( ) 问题3、在平面直角坐标系中，过点P的直线的倾斜角可分为哪几类？ 当直线与轴平行或重合时，它的倾斜角为0，数形结合得出倾斜角的范围是0≤α＜180 回顾旧知，迁移应用 (1)对于生活中斜坡，我们是用什么量刻画它的倾斜程度？ （坡角与坡度） (2)坡度定义是什么？ （3）坡度随坡角变化如何变化？ 斜坡平面直角坐标系中的直线 坡角直线的倾斜角 坡度直线的斜率。 二、直线的斜率 上图图(1)中倾斜角为锐角，图中横坐标x从0到1增加一个单位，纵坐标y从0增加到k(k0),我们称k为这条直线的斜率。，右图图(2)中倾斜角为钝角，当横坐标x从0到1增加1个单位时，纵坐标y 从0减少了k（k0），我们称－k为这条直线的斜率。 倾斜角为钝角时，直线的斜率可转化到其补角(180o-α)来求. 思考：倾斜角为0o时，斜率是多少？倾斜角为90o时呢？ 2、直线的斜率：倾斜角不是90的直线，其倾斜角α的正切值叫做这条直线的斜率。斜率通常用k表示，即k=tanα (0o≤α90o或90oα180o) 倾斜角是90 °的直线的斜率不存在。 讨论交流，加深理解 问题4、当倾斜角变化时，斜率k如何变化？（动画演示） 新知演练 及时反馈 例1 .直线 l1、 l２、 l３ 、 l4的斜率分别是k1、 k２、 k３、 k4 ，. 巩固练习：下列说法正确的是（ D ） A、任一条直线都有倾斜角，也都有斜率 ; B、直线的倾斜角越大，斜率也越大; C、平行于x轴的直线的倾斜角是0o或180o; D、两直线的斜率相等，它们的倾斜角也相等. 三、过两点的直线斜率计算公式 问题5、在平面直角坐标系中，已知直线上两点P1（x1，y1），P2（x2，y2）且x1 x2，怎样用P1 、P2的坐标来表示直线斜率k？ 解：设直线P1 P2倾斜角为（90）,过点P1作轴的平行线，过点P2作轴的平行线，两线交于点Q，则点Q为（x2，y1） （1）当为锐角时， （2）当为钝角时，（设=）， 即 综上，无论为锐角或钝角，都有，即 思考： 1、当直线垂直于x轴或y轴时，上述结论适用吗？ 2、斜率公式使用时应注意什么问题？ 新知演练 及时反馈： 例2.求经过下列两点直线的斜率： （1）A（2, 3）,B（6,5） （2）A（－3,5）,B（4,－2） （3）A（3,2）,B（-4,2） （4）A（3，2），B（a，4）. 思考题：已知A（1，－5），B（5，3），C（－4，a）在同一条直线上，求实数a的值。 小结： 1、直线的倾斜角的定义，范围：0≤α＜180； 2.直线斜率的定义：k=tanα（0≤α＜180且α≠90°） 3．直线斜率的求法：（1）定义法: k=tanα（0