07海洋怪兽-教学设计_new要点解析.doc

（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 海洋怪兽 作者 嵇雯翃 江阴市要塞实验小学 类型 造型·表现 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： 本课与《海洋世界》《做做海洋生物》以及《鱼的纹样》合为一个单元，旨在以海底世界为主题，培养学生的创新意识，通过引导学生探索海底世界的奇异与神秘，充分调动学生的学习兴趣，激发学生热爱大自然和保护生态环境的意识。在教学设计上，我充分考虑到学生的生理和心理特点以及美术教学的基本规律，在爱护和发展学生的好奇心和想象力的基础上，培养学生的审美情趣，提高他们对美的感受能力。 《海洋怪兽》一课在《海洋世界》之后，《做做海洋生物》《鱼的纹样》之前。本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生在通过各种途径调查、收集相关资料的基础上，用平面的方法，表现自己所创作的海洋怪兽的特征和神态等，共同创作海洋怪兽的形象。绘画可采用多种工具，如铅笔、水彩笔等，表现方法可以形式多样，如水粉画、线描、版画等。 教学方式、手段： 在课堂教学中教师采用了情境教学法、探究教学法、比较讨论法。教学过程中重视互动生成，捕捉有效信息，借助多媒体课件辅助教学，使学生在生动活泼的情境中，更生动直观地了解海洋怪兽的特征，从而掌握海洋怪兽的画法，有效培养学生鉴赏美、创造美的能力。 教师准备：海洋生物教专题学习网站、多媒体课件，14B铅笔、彩色卡纸等。 学生准备：可以课前让学生在8K画纸上用水粉做好底色。各种卡纸、白纸、彩色铅笔、水粉颜料、水罐、14B铅笔、油画棒等。 教学目标 知识与技能目标：引导学生运用各种工具和方法，表现出富有个性和想象力的海洋怪兽。 过程与方法目标：让学生通过搜集、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们学习兴趣，提高创造能力和表现能力。 情感、态度与价值观目标：增强学生保护海洋的意识，培养热爱自然、保护环境的生态意识和环境意识。 教学重难点 师：海洋生物的总数超过陆地生物的总数。自然博物馆里的海洋生物标本给我们的创作提供了许多灵感。在博物馆里还看到了什么？ 出示PPT：它们是3500年前古希腊的陶罐，上面画的是什么呢？（章鱼）你们知道古人为什么要把章鱼画在陶罐上吗？请同学们相互讨论一下。 出示PPT：看，博物馆还有“巨型章鱼的标本”。 师：这条巨型章鱼的臂两条的长度相加达12米长“深海巨怪”。 （1）章鱼、条形鱿鱼 师：谁来说说章鱼的最大特征什么？和条形鱿鱼比较有没有共同之处？ 生：身上有很多的点，手臂和触须都是很多的。 （教师版演一） （教师板演二） （教师板演三） （教师板演四） 演示板书：点——疏密、节奏 设计意图：让学生比较章鱼和鱿鱼的共同点，触须和腿的前后关系，点的表现。 （2）出示海龙、刺鲀比较 师：你们能找到海龙和刺鲀之间的相同和不同的地方么？海龙身上什么多？线条是怎样的？（弯、曲——柔软飘逸）刺鲀上什么多？线条是怎样的？（直、尖——有力度） 演示板书：线——曲直、虚实 设计意图：通过海龙和刺鲀的线造型的表现，让学生感悟线条的变化，同样要注意前后和疏密的关系。 点大了、多了、密了就是面，条形鱿鱼的身上最深的地方我们要用面来表现，点少的地方我们用轻一点的面来表现。教师演示。 板书：面——大小、轻重 小结：这些海洋怪兽要么外形都非常奇特，要么身上的色彩都非常鲜艳。 课件出示：外形奇异或色彩鲜艳 设计意图：在比较中辨别特点，在尝试中掌握特征，在实践中感受成功。学生掌握了海洋怪兽的各种绘制方法，为将要进行的实践创作做了很好的技能铺垫。 2. 海洋里还有一些古生代的海洋怪兽，让我们一起来看看。（出示PPT） 图1 图2 图3 图4 图1这是四亿年前近两米的菊石类生物。 图2这是恐龙时代的巨型鱼龙。 图3这是三亿六千万年前约九米长的肉鳍鱼。 图4这是四亿年前的板足鲎（hou），也叫海虫，长达3米。 鲨鱼是最古老的的海洋生物，在地球上已经生存了大约4亿年，比恐龙还大1.4亿岁呢。 师：这些远古巨型鱼类的共同特征是什么？——身体庞大或牙齿锋利。 3.（出示课件PPT）还有一些海洋生物随