範例(三)特殊學校(丙)-學校資訊科技教育發展.docVIP

范例三：特殊学校(丙) 计划的背景 学校的信念 特殊教育组别学校都以建立校本课程为共同目标，以促进有特殊教育需要的学生进行个人化学习。为每位学生建立发展性学习历程档案是特殊学校校本计划的独特焦点。为此，本校会集中发展校本课程，以促进学生的个人化学习。学校会致力于加强校本课程和发展学生学习历程档案，从而促进教师与家长为每位有特殊教育需要的学生个别设计适合的学习计划。在未来的三个学年，学校的其中一个校本发展重点是运用资讯科技就相关的学校工作范畴发展校本电子系统与平台。 除了要额外关注有特殊教育需要学生是否容易接触资讯科技这个问题外，校方认为特殊学校与主流学校在策划校本资讯科技教育的发展方向上并没有分别。校方就学生是否容易接触资讯科技这项议题有下列两方面的关注：一方面学校要考虑校内的资讯科技资源是否足够所有目标用户使用；另一方面学校要考虑校内的资讯科技资源是否适合所有目标用户使用。有见及此，学校只会引入适合校内绝大部分学生使用的资讯科技资源。 学校采用循序渐进的方式(即介乎「逐步调适」的范式与「文化转变」的范式)，推动校本资讯科技教育的发展。校方在每次策划校本资讯科技教育发展时会考虑财政资源、基础设备购置、学生是否容易接触资讯科技这个议题和对学生使用资讯科技的整体支援这些因素。 策划前的自我评估结果 校方在上一个三年学校计划的完结阶段，进行了非正式的自我检测，以反思学校进一步在教育上使用