认识100以内数.docVIP

一年级数学下 数数、数的组成 导学案 学习 内容 教科书21-25页 列题1、列题2和想想做做各题 学习 目标 1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。? 2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。? 3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。 重点难点及 突破措施 让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。 理解两位数的意义，能按顺序写出100以内的数，会读写这些数。 课前准备 导学案设计 个性化设计 预习教案 创设情境，导入新课 1、师：小动物们今天在森林公园进行数学竞赛，蓝猫打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去吗？ 自主乐学 合作交流 自主乐学 合作交流 自主乐学 合作交流 一、活动探究? 1、认识整十数和一百? （1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一起数：1、2、3……10（多媒体）? （2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十根。? （3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？? （板书：2个十是二十??3个十是三十??6个十是六十）? （4）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与同桌说说有几个十，是多少。? （5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百（多媒体）? 师指出：10个十是一百（板书）? 追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？? 过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？ （6）组织练习?①?“想想做做”第1题? 让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。?②“想想做做”第2题? 出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。?③“想想做做”第3题? 过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀请小朋友们继续参观。咦，小青蛙是不是也遇上难题了？我们赶快来看一看。?2、读写整十数和一百? 出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。? （2）师在十位上拨3颗珠子，让学生说说表示多少，是怎样想的。? 师：是啊，十位上的3颗珠子表示3个十，3个十是30。（边板书边指导30的写法）? （3）在十位上拨6颗珠子，让学生说说表示多少，并指名板书60。? （4）学生自己在计数器上拨一个数，让同桌说一说是多少，并请他写出这个数。? （5）师在十位上拨珠，让学生一十一十地数，从十数到一百。? 师：当十位上满10颗珠子时，也就是10个十，那就是——一个百，所以就产生了一个新的数位——百位。10个十是一百，我们可以在百位上拨一颗珠子，这一颗珠子就表示1个百，是一百，谁会写一百？（指名尝试板书100）? （6）闭上眼睛想一想计数器上从左边起，第一位、第二位、第三位分别是什么数位。 ?三、巩固应用 ?1、“想想做做”第4题? 学生独立画一画后用实物投影反馈。 2.“想想做做”第5题? ?学生独立填写后反馈。 ?3、“想想做做”第6题? （1）学生独立填空格? （2）反馈交流，说说“80是接近100，还是接近30？”? （3）看着这两排数，你还可以说些什么？ ?4、“想想做做”第7题??5、“想想做做”第8题? 四、总结反思? 1、师：今天我们又认识了一些数，小朋友想想，今天我们认识的数有什么特点？? 2、根据学生回答小结并板书课题：认识整十数??板书：?认识整十数? 检测反馈 做23页想想做做练习题1--6题 做25想想做做练习题1--6题 课外拓展 做想想做做第2题 学生看着香蕉5个5个数出结果后，还可以要求不看实物，抽象的从零开始，5个5个地数到100. 教学反思 一年级数学下 整十数加减一位数导学案 学习 内容 教科书26-28页内容 1.教学列3和想想做做1-7题 2.巩固练习五习题 学习 目标 1、让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，会口算整十数加、减整十数。? 2、能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。 重点难点及突破措施 让学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法。 课前准备 导学案设计 个性化设计 预习教案 预习教案 创设情境，激发兴趣? 小朋友喜欢吃冰糖葫芦吗？冰糖葫芦什么味儿？? 2、今天小松鼠和小熊给我们大家带来了一些冰糖葫芦，看看小松鼠拿了几串？小熊拿了几串？你是怎么知道的？? 3、小结：一串冰