尖子生培养报告文字稿(录音整理,临朐一中夏美英)讲稿要点.doc

夏美英主任尖子生培养讲座讲话稿 (根据录音材料整理) 2015年3月1日 首先借这个机会，向在座的领导老师们拜个年。这里我说明一下，我有的只是教过十几年的班主任，实验班的班主任的从教经历。也没有什么特殊的宝贵经验。今天我就是以汇报的态度来向各位领导老师做交流的。如果是想把我最真实的一面表现出来的话，就是想取得各位在座的对我说得不够好的地方的谅解。 对于尖子生的培养，概括的说起来无非就是要培养尖子生的扎实的基础纯熟的技能良好的身心状态和正确的策略。对于尖子生的要求总括起来可以有五点。第一养成良好的学习习惯。就是我们平时尤其关注的，听课和作业习惯。第二个是注重科学的学习方法，勤于思考善于反思，乐于总结。第三个方面是能融会贯通举一反三，推陈出新。第四是有良好的心理素质，毅力，充满自信，且坚忍不拔。第五，能够拓宽知识面，钻研到一定的深度和难度。这是我所认为的尖子生应该具备的五点。 下面，我从任课教师班主任年级三个层面，向领导和老师们汇报一下我的一些体验和认识。 任课教师方面我想谈的是九个方面。第一精钻细研，引学生走向高端。因为我们在座的都是实验班的班主任和任课教师，这就对我们的业务水平提出了非常高的要求。那么怎样引导学生走向高端，确实需要我们提高业务水平。提高业务水平的方面有很多，在这里我只想提一点我所认为最重要的，这也是我的一个非常深刻的体验，就是至少近五年的高考试题，形成对高考试题的准确把握和敏锐感知。在座的我们每一位任课老师，相信对于教材的理解都是非常深的，但是对高考题汇总的把握，可能还是需要做更多的高考试题，需要做的高考题不只是山东卷而是所有省市的高考卷那么下来就是几十套那么就能形成强大的厚实的本学科的知识积累和丰富的做题体验。从199年至2004年，山东省未自主命题前，除做全国卷外，我喜欢做北京上海江苏各省的自主招生试题，从中获得了非常大的启发。如果做的高考题足够多，足够深，你就会在冥冥之中，感受到高考试题的发展向趋向，进而获得一种与高考命题人非常相似的灵感。比如2002年左右语文高考流行关系型作文，2002年的高考作文的题目就是情感的亲疏和对事物的认知。我在教学生写作的过程中，这种的写作样式非常新颖，让我发现了这种作文形式，对训练培养学生思辨性思维有着非常好的作用，并且学生在说理时说的非常深刻。平时自己就想好几个自认为有意思的关系让学生们进行写作文。像平常的舍与得的关系，就是获得与失去的关系，进而像一些，韬光养晦与锋芒毕露这种相反的关系真实和虚幻，坚持己见与听取别人建议的。在2004年的高考作文的题目就是相信自己与听取别人的意见。与我们前面训练的作文题目是极为相似的，或者说是相同的。再如，自己平时很喜欢设计几个作文材料，有一个是这个样子。巫山神女峰以闻名，整日云雾缭绕，有宛如仙境宛人间的说法。可走近一看，远也不过是潭山瘦石枯枝而已，然后请以真实与虚幻为话题写作文。2007年山东省高考试卷的高考题，是雷抒雁的诗，是一个作文材料。大体意思是远望星星，晶洁闪亮，可是去过月亮的人都知道，上面只是些石渣，灰尘而已。这两者就非常相，那一年我们班的学生刘娜升入清华，其中语文成绩就是138分，位列潍坊市第一名。2003年我们班的同学邱石升入清华，语文成绩是142分位居山东省前三名。连续三年我所教的40个人的实验班中，语文成绩，高考成绩超过130分的一直稳定在15至20人。所以我一直觉得，做高考题，充足的高考题对认识某一学科有着非常重要的作用。在这里我再加入一句就是，做题目的时候我喜欢自己的感觉体验。一般的时候不会参照参考答案，自己做自己读，然后自己理解。看看哪些是与高考答案有着非常强的相似度，或者有细微的差异。包括平时在测试过程中的试卷，我都是这样的，始终有这样的一种习惯，不太喜欢看答案，喜欢自己做。这样的好处就是，能够从中在做题的过程中，能获得一种与学生共同的那种感觉体验。他所想的就是你所想的，你在做题过程中所遇到的困难，也是他遇到的困难。所以是在讲题的过程中，能有很好的共鸣。 第二点，培养学生的探究性思维习惯，培养研究型学生。现在我们的高中学习，缺少的不是做题的数量和复习的遍数，缺少的是用有限的题目达到事半功倍的效果。只有真正的研究并领悟过，才有明白的透彻，才会理解的更深，进而会行得更远，飞得更高。培养名生就是要培养研究型学生，就要培养探究思维习惯，引导学生重视探究题目的分析过程，理清解题思路，而不只是关注结果。这也是解决一个普遍的现象，就是学生看题目时，看上去很会，但做起来不对的问题的有效途径。在我所教的理性思维并不强的语文学科的学习中，我始终让学生保持探究意识，注重分析过程。让一种思维流贯穿整个课堂。问题环环相扣让学生时刻处在思考之中。语文的阅读理解，通过对字句段的分析，找出上下文之间的关系。从而得出像数学物理等学科那样不容质疑的