说教材(小学六年级年级数学下册).pptVIP

数学思考方面 在老师鼓励和引导下，能积极主动参与从具体现实的生活情境中或具体操作中，发现数学问题，产生对身边有关事物的数学现象的好奇心。在解决问题的过程中，能独立思考，并与同伴合作交流，作出认定和修正，获得成功体验，感受数学与实际生活的密切联系。逐步培养学习兴趣，树立信心，并形成良好的学习行为习惯。 编写特点①： 编写特点②： 编写特点③： 编写特点④ ： 编写特点⑤ ： 第三单元“图形与变换” 附：本册书知识树 （二年级数学下册及每个单元） 运用加法和减法两步计算解决问题 解 决 问 题 运用乘法和加法两步计算解决问题 学会使用小括号 第一单元 除法的初步认识 表 内 除 法 一 解决问题 用2-6的乘法口诀求商 平均分 用乘法和除法解决的实际问题 被除数不超过36 用除法解决简单的实际问题 被除数不超过12 第二单元 图 形 图 形 与 变 换 变 换 平移 锐角 锐角 旋转 第三单元 用7、8、9的乘法口诀求商 表 内 除 法 二 解决问题 求一个数是另一个数的几倍是多少 涉及乘、除两步计算的问题 第四单元 千以内数的认识 万以 内数 的 认识 口算整百、整千数的加减 万以内数的认识 进位、退位 万以内数的认识 不进位 不退位 万以内数的读写与组成 千以内数的读写组成 数大小比较 数更大的数 数位顺序 中间有0的数的读写 近似数 万以内数的大小比较 第五单元 * * 义务教育课程标准苏教版小学数学二年级下册 数与代数 实践与综合运用 统计与概率 数的认识 数的计算 空间与图形 角的初步认识 数据的收集和整理 认识方向 长度的计量 分米和毫米 万以内数的认识 有余数除法 两、三位数数的加减法 本学期 测定方向 时、分、秒 教学目标 几点意见 单元例举 编写特点 1、掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成及比较大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；会求近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会计算几百几十加、减几百几十，并验算和估算。 3、理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的竖式计算，能熟练地用乘法口诀求商和余数。 4、会辨认锐角、钝角。认识长度单位分米和毫米，知道1分米=10厘米，1米=10分米，1厘米=10毫米，再次巩固长度的观念。 5、经历统计的过程，了解统计的意义；认识不同的统计方法。 6、学会认识钟表；能够用准确的方向描述位置。 知识与技能方面 把现实生活中的数抽象成用数学符号表示；把生活经验抽象成数学思考；继续建立初步的数感和符号感，初步发展抽象思维。 在认识锐角、钝角，通过操作、观察等活动，初步建立空间观念和发展形象思维。 在进一步体会统计过程中，培养初步统计观念。 在解决问题过程中，初步培养学生分析推理能力。 情感态度和价值 安排科学，重视培养学生解决问题的能力。 （1）结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。 （2）在各部分知识的教学中都穿插了解决实际问题的教学，逐步培养学生解决问题的能力。 教材以学生喜闻乐见的游乐园场景为素材，展示学生在实际活动中碰到的计算问题。让学生通过小组讨论，交流解决问题的方法，使学生在经历与同伴合作解决问题的过程中，体会到同一问题可以有不同的解决办法，特别是初步理解什么是数学问题，现实生活存在哪些数学问题等，从而逐步形成从日常生活中发现并提出简单的数学问题的能力。 例如，在“克和千克”“统计”等的教学中，都安排了解决问题的例题或练习。这些问题的解决不仅可以加深学生对刚刚学到的数学知识的理解，同时使学生受到解决问题能力的训练，这对于发展学生的解决问题能力和数学思维能力同样是十分重要的。 重视发展学生的数感。 （1）通过可容纳一万人的体育馆的主题图，让学生对10000有一个整体的感受。 （2）提供一些有关三位数、四位数有多大的具体而生动的实际例子，让学生结合现实素材感受这些大数的含义。 （3）安排了用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语描述几个三、四位数的相对大小的练习，让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物。 让学生对10000有一个整体的感受。 让学生结合现实素材感受这些大数的含义。 改进表内除法编排，体现知识的形成过程。 （1）有余数的除法在本册教材中与原来的教材编排相比，变化较大。 （2）在学生熟练掌握了用2-9的乘法口诀求商之后，集中教学用2-9的有余数的除法笔算，让学生用知识的迁移自主探索。这样既有利于培养学生自主探索的学习能力，又可以节省教学时间。 感悟“平均分”。 通过具