苏教版科学六年级下册教材分析.pptVIP

不知不觉中，我们已成长为朝气蓬勃的少年。回想一下，有没有以前由于自己太小做不了，但是现在却可以做的事情？ 收集自己成长的证据。 1、本课的教学核心是：通过实验，证明我们的身体在成长 的过程中是不断变化的。 2、本课对该核心问题展开的探究过程如下： 变异的类型 可遗传的变异：由遗传物质改变引起的，能够遗传给后代的变异。 不遗传的变异：由环境因素导致的，遗传物质没有发生变化，不能传给后代的变异。 考考你 同卵双生兄弟俩,哥哥长期在野外工作,弟弟长期在室内工作。哥哥与弟弟相比脸色较黑。这种现象叫什么?它是怎样引起的？是否可以传给后代？ 什么是化石就是在地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹,如骨骼、外壳、叶子、脚印等。 我们仍然处在沙尘暴的威胁之下，沙尘暴只是一个符号，真正威胁我们的是生态环境的持续恶化。 思考：是什么使它们动起来? 小结: 风、流水、电、汽油都能使物体动起来。它们都有能量（简称“能”） 问题1：光、热和声音是能量吗？ （1）“能量能使物体动起来！”（能量的判断标准） 问题2：食物中储存着能量吗？ 分小组讨论 结论：人和动物都是从食物中摄取能量的，吃了食物才能维持体温和从事各种活动，所以食物中存储着能量。 找找我们身边的能量 我们周围到处存在着能量，能量有很多种形式，能量存储在各种各样的物质中。 能量的转换 能源的含义及其分类 能源：能够为人类提供某种形式能量（机械能、热能、电能、化学能等）的自然资源及其转化物。或者说是能量的来源称为能源。如太阳能、风能、化石燃料、水力等。 能源分类 可再生能源 不可再生能源 2 千瓦美国加洲太阳发电 风力发电图 把科学原理应用在制作上的例子 我的制作 应用空气反冲原理制作一辆小车 问题：设计一辆能跑的很远的小车，我们应该从哪些方面考虑呢？ 1.选择轻便的材料，以减轻车子自身的重量。 2.车轮大小适中，摩擦力要小些。 3.车厢做成流线型，以减小空气的阻力。 4.气球尽可能吹打些，增加动力。 当堂训练说出一些科学原理在生活中的应用 4、 节约能源与开发新能源 节约能源： 1、有哪些浪费能源的生活方式？ 2、探究白炽灯和荧光灯的哪个效率高。 充分利用自然能源： 1、未来的住宅。 2、认识太阳是“能源之母”。 开发新能源： 潮汐能、核能、生物质能、地热能 通过现象，引出节约能源的话题；通过控制条件的实验知道怎样节约能源。 体会新能源开发前景 森林资源：要经过几十年几 百年、甚至于几千年的积累 黄土高原过去不仅有茂密的森林，还有茂密的草原。但是，经过几百年的掠夺式开发，盲目砍伐森林和滥垦草原，结果植被破坏殆尽，引起水土流失，因而成为一片荒山秃岭。 青山绿水 穷山恶水 黄土高原的历史变迁 ②人为因素：过度采伐、放牧、捕 猎、环境污染等。 环境污染 自然资源的不合理利用 人为因素 物种的无节制捕杀和物 种的盲目引进 生物种类的变化 环境因素的变化 森林植被破坏 土地沙漠化 藏羚羊的呼唤 垃圾成灾 人类对地球的 破坏 蓝色的梦幻般的月亮泉 沙漠包围下的月亮泉 月亮泉到如今变成了沙漠 在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。 如果你是当地的一名官员，你打算如何处理这件事？ 材料 1： 问题： 为了这些鹿的安宁，1906年，美国总统决定开展一场除狼行动，到1930年累计枪杀了6000多只恶狼。狼在凯巴伯林区不见踪影了。 材料2： 展开你想象的翅膀，想象一下今后鹿的命运会如何？ 于是鹿在那里开始无忧无患“无计划”地生育了，不久鹿增长到10万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐减，为此也使鹿群陷于饥饿和疾病的困境。到1942年，凯巴伯森林中鹿下降到3000头，且病弱者居多，兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。 材料3： 由4课组成： 1、各种各样的能量： 建立能量概念，认识能量的各种形式 。 2、能量的转换： 认识能量的转换 。 3、能源： 4、节约能源与开发新能源： 认识能源，了解可再生能源和不可再生能源，展开“节约能源与开发新能源”的讨论。 1、各种各样的能量 提出问题： 这些物体靠什么“工作”或运动？ （揭示能量概念，体会能量无处不在） 活动： 1、生活中的能量。 （认识各种形式的能量及其作用） 2、实验 （利用控制变量的实验方法探究能量大小与物体运动的关系） 看到这节课要学的内容，你有什么问题？ 1、什么是能量？ 2、都有哪些能量？ 3、我们怎样才能获得能量