北师大版小学三年级数学上册教案　全册.docxVIP

课题： 小熊购物（一） 教学目标： 1、通过“小熊购物”的情景，结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。 2引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。 3、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。 教学重点： 掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。 教学难点： 理解乘加、乘减两步式题运算顺序算理。 教学准备： 口算题卡 教学过程： 一、复习 1、口算。（开火车） 3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43= 9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7= 2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？ 36+5-18 45-18+20 二、探索新知 出示小熊购物的主题图，引导学生观察。 3、解决问题。 （1）列算式：3×4+6 6+3×4 （2）理解算理，掌握算法。 ①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。 ②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1个蛋糕和4块面包共付18元。 （3）引导学生用脱式计算。 3×4+6 6+3×4 讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？ （4）认识脱式计算的格式。（板书） 三、尝试独立解决新的问题 1、提问：壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？ 2、小结：观察三个混合算式，有什么共同点？（以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式题。） 四、巩固练习： 1、P3“结合主题图，说说下面每个算式的意思，再算一算。” 2、试一试第1题注意注意提醒学生讨论先算什么，把先算的一步用直线划起来。 3、试一试第2题学生板演并订正。 五、拓展练习： 1、第3题让学生再独立思考的基础上可进行小组讨论，写出算式并把现算什么标记出来。第二问根据题目创设的情景来叙述算式的意义。 2、第4题，学生独立完成。 六、总结强调：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？ 板书设计： 小熊购物（乘加、乘减两步计算式题） 解法一： 3×4+6 解法二： 6+3×4 （先算的一步用直线划起来） =12+6 =6+12 =18（元） =18（元） 答：该付18元。 作业布置： 练一练第4、5题 教学反思：（红色笔书写） 课题： 小熊购物（二） 教学目标： 1.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。 2.会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。 3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。 教学重点： 掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。 教学难点： 理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。 教学准备： 口算题卡 教学过程： 一、情境引入 观看“小熊购物”情境图。 谈话引入：小熊壮壮有20元钱，买3包饼干应找回多少元？ 二、探究新知 1.小熊壮壮拿20元钱，买3包饼干应找回多少钱？怎样列算式？ （1）引导学生独立思考。 （2）组织学生全班交流展示。 （3）引导学生在小组内讨论交流乘加、乘减混合运算的运算顺序。 2.理解应用。全班汇报教师板书，作为答辩人对自己解决问题的办法接受其他同学提问。 （1）每一个算式分别解决什么问题？ （2）混合运算的算式先算什么？再算什么？为什么？观察黑板上的算式：你发现了什么？ 3.思考回答 （1）你知道这个算式解决什么问题吗？ 7×3＋5 30－4×5 7＋6×2 （2）讨论：在算式中既有减法又有乘法，说说先算什么再算什么？ （3）如果给你20元钱，你准备买什么?你还能提出哪些需要解决的问题？大家解决。你有什么收获？ 三、巩固练习 结合小熊购物图，说说每个算式表示的意义？再算一算。 20-2×7 5×3+4 4×6-20 找一找生活中还有哪些问题可以用这种方法来解决？ 四、课堂小结 通过这节课的学习你有什么收获？ 板书设计： 小熊购物（二） 先算乘法，再算加减法 作业布置： 练一练第6题 教学反思：（红色笔书写）