鱼游到纸上设计要点.doc

鱼游到了纸上教案（第二课时） 教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。 3、体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 4、学习作者观察和描写人物的方法。 重点和难点 1、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。 2、体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 教学过程： 一、复习导入　　　今天，我们继续学习《鱼游到了纸上》，上节课同学们提出的三个问题，这节课我们一一解决： （副板）：鱼游到了谁的纸上？ 鱼怎样游到了纸上？（先-------后） 鱼为什么会游到了纸上？ 首先，我们来解决一个问题：鱼游到了谁的纸上？ （青年） 这是一位怎样的青年，请用课文中的一个词语说一说（举止特别） 二、小组合作，讨论交流。 举止特别在哪里？请同学们小组内朗读课文，并讨论交流 1、提示：外貌 看鱼 画鱼 身份 语言 2、小组成员互相交流。 3、汇报交流成果。 预设：PPT出示： 特别之一： 外貌：他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 这是一个（比喻）句，把（ 眼睛）比作（ 玉泉的水 ） 特别之二： 看鱼：说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 （神态描写）（专注） 1、这句话运用了什么描写，表现了什么？ 表现了青年看鱼时的勤奋、专注与