江西教师招考(新考纲解析).ppt

2014年江西（国编）教师考试安排 一、发布公告: 2014年3月底（估计在4月初） 二、网上报名：2014年4月上（估计在4月中） 三、考试时间：2014年5月上（估计在5月底） 乐航教育预测，2014年江西中小学教师招聘考 试笔试时间为5月下旬。 2014年江西（国编）教师考试安排 四、考试内容： 中小学教师岗位考试科目为“教育综合知识”和 “学科专业知识”两科，笔试成绩与面试成绩各 占50%;幼儿园教师岗位考试科目为“幼儿教育 综合知识”一科，笔试和面试成绩分别占40%和 60%。 2014年江西（国编）教师考试安排 五、面试入围： 笔试之后，根据笔试成绩从高分到低分，中小 学教师岗位按以下比例确定入闱面试人员：5人 及以下的岗位，比例为1:3;6人到10人的岗位， 比例为1:2.5;11人及以上的岗位，比例为1:2;幼 儿园教师岗位按1:5的比例确定面试人员。 第一部分：教育学原理 第一章：教育与教育学 （1）第一节：增加了教育的神话起源说 （2）第二节：梳理了20世纪以来教育学多元发展时期 第二章：教育与社会发展 （1）第二节：增加了教育功能的类型 第三章：教育与个体发展 （1）第一节：增加了“二因素论” （2）第三节：增加了儿童身心发展的互补性及其对教育 的要求 第一部分：教育学原理 第四章：教育目的 （1）第一节：改写了教育目的界说 （2）第二节：增加了其他教育目的价值取向 （3）第三节：增加了关于素质教育与我国全面发展教育 目的的关系 第五章：教师和学生 （1）第二节：删除了教师的社会角色 第六章：学校教育制度 （1）第三节：义务教育的三个基本特征要注意 （2）第四节：增加了终身教育思想的主要观点 第二部分：教育心理学 第一章：教育心理学概述 （1）第一节：增加了教育心理学的研究内容 （2）第三节：增加了教育心理学的研究方法 （3）第四节：增加了教育心理学的发展历程 第二章：学生心理发展与教育 （1）第一节：增加了注意与教育、感知觉与教育、记忆 与记忆力的培养、思维及其品质的培养 （2）第三节：增加情绪情感发展与教育 第二部分：教育心理学 第三章：学生个体差异与教育 （1）第一节：增加了学生心理发展概述、各阶段心理发 展的主要特征 第四章：学习的基本理论 （1）第一节：增加了加涅的学习层次分类 （2）第二节：增加了桑代克的尝试错误说 （3）第四节：增加了建构主义知识观、学习观和学生观 第二部分：教育心理学 第五章：知识与策略的学习 （1）第一节：删除了皮连生的“六步三段两分支”教学过 程理论 （2）第三节：增加了学习策略 第六章：技能的学习 （1）第一节：增加了技能的作用 （2）第二节：改编了动作技能形成的阶段 （3）第三节：增加了心智技能的形成 第二部分：教育心理学 第七章：态度与价值观的学习 （1）第一节：态度学习的过程—遵从（依从）、认同、 内化 （2）第一节：增加了态度学习的理论 第八章：问题解决与迁移 （1）第一节：增加了提高学生问题解决能力的教学 第二部分：教育心理学 第九章：学习动机 （1）第一节：增加了耶克斯-多德森定理、维纳的归因 维度表 第十章：学习测评 （1）第三节：增加了标准化测验 第十一章：教师心理 （1）第一节：调整了教师的角色与特征 （2）第二节：增加了教师威信的形成与发展 （3）第三节：调节了教师专业成长 第三部分：教育政策与法规 这部分的顺序有调整、内容在原来内容的基础上 进行了精简和改编。 （1）第一章：教育法基础 （2）第二章：教育政策基础 （3）第三章：我国主要教育政策与法规 第四部分：德育和师德教育 第一章：德育概述 （1）第一节：增加了德育的意义 第三章：德育原则、途径与方法 （1）第二节：改编了德育途径 （3）第三节：增加了德育方法的内容 第五章：师德教育 （1）增加了附件2：中小学教师违反职业道德行为处理 办法 第五部分：课程与教学的基本理论与实践 第一章：课程理论与实践 （1）第二节：改编了课程目标 （2）第五节：增加了课程评价 第二章：教学论基础（新增内容） （1）第一节：教学概述 （2）第二节：教学过程 （3）第三节：教学原则与方法 （4）第四节：教学组织形式 第五部分：课程与教学的基本理论与实践 （5）第五节：教学模式 （6）第六节：教学评价 （7）第七节：教学技能与教学智慧 第三章：基础教育新课程改革 （1）第三节：增加了新课程的特征 （2）第四节：新增新课程背景下的教学观 （3）删除了我国基础教育新课程改革的理论 第六部分：班主任工作基础 第一章：课程理论与实践 （1）第一节：增加了班级模式 第三章：班级活动的设计和组织 （1）第四节：增加了班级活动的评估与拓展 2014年考试指定教材编写特色