汽服人才培养方案汇报.ppt

汽车技术服务与营销专业2013年人才培养方案汇报 1.随着汽车行业的持续发展，中国已成为世界第二大汽车市场，整个行业人才需求依然旺盛，《中国汽车人才发展战略研究》报告显示，中国汽车产业技术人员年需求2015年将突破500万人大关，到2020年就能够达到776万人。这种需求形势下，市场就对汽车职业院校的发展不断提出新的要求。 2.汽车职业教学不同于经济类、医药类等职业的教学，其行业技术发展快、技术更新也较快。师资、教学设备等也非一次性投入，需结合技术更新进行有序的投入。 （三）人才培养质量标准 1.国家职业资格证书或技术等级证书 2.全国大学生英语应用能力合格要求 3.英语证书：取得高等学校英语应用能力考试B级证书或PETS英语二级单科（笔试或口试）证书。 4.半年以上顶岗实习成绩合格要求 5.国家计算机成绩合格要求 6.所修课程的成绩合格要求 （一）专业主干课程构建思路 首先针对本专业毕业生的首次就业岗位（群），分析对应的工作领域（业务范围）； 其次，由工作领域分析各工作领域包含的工作任务（行动领域）； 第三，通过对行动领域的分级、归纳、整理、排序，得到本专业典型的基本工作任务（基本行动领域）；然后，通过对基本工作任务的工作过程进行分析，得出毕业生应具备的职业能力（知识和专业技能），这是开发以工作过程为导向的主干课程体系的基本依据； 最后，按照职业能力形成的逻辑关系，从简单到复杂，从专项到综合、参照国家职业技能标准的要求，开发本专业以工作过程为导向的主干课程体系。 （二）基于工作过程的专业主干课程体系分析 （三）专业主干课程的作用及专业能力形成过程解析 （四）课程设置 （五）实践教学系统设计 “2+4”人才培养模式 推行“两个平台”+“师徒式四岗递进” 人才培养模式，改革创新校企合作体制机制 为实现校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的目标，以自愿、平等、互惠、互利为原则，以人才培养、专业建设、技术服务为纽带，成立工学结合领导小组，组建汽车、工程、农机专业联合教研室。工学结合领导组成员单位由学院和校外实训基地企业组成。各企业提出培养计划，学院与企业共同培养，企业负责学生就业，实现从招生、培养、就业到企业生产的全过程的校企合作。 （一）“两个平台”——“汽车技术”+“营销技术” （二）“师徒式四岗递进”——“识岗”+“助岗”+“熟岗”+“顶岗” （三）汽车技术服务与营销专业教学进程安排 （四）考核与评价 1.公共必修课 通过课程考试、操行评价、认证考试、运动技能及体能达标等进行测试。 2.专业必修课 均为项目化课程，每个课程包含若干个项目，每个项目考核涵盖知识、技能、态度三方面，考核成绩的评定以项目完成情况为基础，既重视项目成果，也重视项目实施过程中的职业态度，科学性、规范性和创造性。每门课程的每个项目都要制定详细的评分标准。课程项目一般按照项目权重加权平均。 课程成绩一般按照课程项目成绩、综合考试成绩、答辩成绩综合评定。 3.顶岗实习 顶岗实习考核以企业为主。 考核内容：主要包括学生顶岗实习中的岗位职业能力、职业态度、团结协作、人际沟通能力等。 考核依据：顶岗实习日志、企业评价、顶岗实习总结、顶岗实习报告、顶岗实习答辩等。 考核方式：由企业指导教师、学校指导教师组成考核评价小组共同进行考核。 第 * 页 /dept/njcl/ * 第 * 页 /dept/njcl/ * 1.行业背景 2.专业分析 3.专业课程体系 4.运行与实施 5.教学条件 1.行业背景 一、行业背景 一、行业背景 行业招聘主要职位 零配件销售 10 机械/电子工程师 9 检验检测 8 发动机/底盘/总装工程师 7 装配工艺工程师 6 装饰美容 5 项目经理/主管 4 设计工程师 3 4S?店管理 2 销售/经纪人 1 职位类别 排名 行业招聘主要职位 为了进一步做好技能型紧缺人才的培养培训工作，推进重庆三峡职业学院汽车技术服务与营销专业人才培养方案，提升我院汽车专业办学能力。农车系组织教师对区内汽车服务企业的进行调研主要针对： 1.汽车服务企业从业人员的现状与需求 2.汽车服务企业有关汽车岗位群 3.汽车专业群各个方向的职业能力要求 一、行业背景 市场调研 农车系组织汽车专业教师与2013年2月19日进行为期一周的专业调研。主要调研在重庆主城区、万州区等地区的汽车服务企业（表1）为部分调查企业的信息。 调查企业 调查人数(人) 企业经营项目 重庆中汽西南 5 主要销售维修一汽丰田、奥迪等系列车型 重庆百事达 5 主要销售维修广州本田等系列车型 重庆商社 5 主要销售维修进口陆地巡洋舰、FJ