教学设计——带电粒子在电场中的运动重点.docxVIP

PAGE  PAGE 12 设计思想本节课，首先用阴极射线管（电子束演示器）演示电子运动径迹，激发学生学习兴趣，引出带电粒子在电场中加速、偏转，从而引入要研究的课题。该演示实验出自教材，可以充分利用教材、不脱离教材，实验就在学生眼前，更贴近学生，更容易激发学生的兴趣。 其次，利用自制模型演示带电小球的加速、偏转，模拟无法被观察的带电粒子在电场中的加速、偏转的微观过程，由此使学生在头脑中构建加速、偏转的形象思维。 再从物理规律的理论层面分析加速、偏转。使学生能够把电场知识和牛顿定律、动能定理、运动的合成与分解等力学知识有机的结合起来，加深对力、电知识的理解，有利于培养学生应用物理规律解决问题的能力，同时也为学习带电粒子在磁场中的运动打下基础。 最后，引出带电粒子在电场中的加速、偏转的实际应用——示波管，为下一节详细讲解示波管的原理做个铺垫。指导思想与理论依据心理学教育学理论 激发学生内在的学习兴趣、挖掘潜能，充分了解学生已有知识及能力水平，确定学生最佳发展空间。 《高中物理课程标准》 物理教学要有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情。了解物理思想方法。 物理教学的基本特征的理论教学背景说明教材分析 本节是高中物理选修3-1第一章第九节的内容。电场是电学的基本知识，是学好电磁学的关键。本节是