高中物理选修(人教)同步课堂配套.ppt

自 主 学 习 名 师 解 疑 分 类 例 析 课堂对点演练 四　磁场对运动电荷的作用 运动电荷 直线 弯曲 磁场的力 磁场方向 电荷运动方向 安培力 掌心 正电荷 拇指 相反 受洛伦兹力 偏转 磁偏转 洛伦兹力的方向 图2-4-1 带电粒子在磁场中的运动 图2-4-2 图2-4-3 图2-4-4 图2-4-5 自 主 学 习 名 师 解 疑 分 类 例 析 课堂对点演练 1．知道什么是洛伦兹力，知道影响洛伦兹力方向的因素． 2．会用左手定则解答有关带电粒子在磁场中运动方向的问题． 3．了解电子束的磁偏转原理及其在技术中的应用． 一、洛伦兹力 1．定义：磁场对有力的作用．我们把这种力叫做洛伦兹力． 2．电子束在磁场中的偏转 (1)现象：没有磁场时，电子束沿运动． 把电子射线管放入磁场后，电子束的径迹发生了． (2)结论：运动电荷在磁场中会受到的作用． 磁场对电荷作用力的方向与有关，也与有关． 二、洛伦兹力的方向 1．带电粒子在磁场中运动时受到的洛伦兹力，在宏观上表现为导线受到了． 2．用左手定则判断——伸开左手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内，让磁感线从垂直进入，并使四指指向运动的方向，这时所指的方向就是运动的正电荷在磁场中所受洛伦兹力的方向．负电荷所受洛伦兹力的方向与正电荷受洛伦兹力的方向． 温馨提示　 三、电子束的磁偏转 1．由于的作用，电子束能在磁场中发生，叫做磁偏转． 2．电视显像管应用了电子束的原理． 一、对洛伦兹力的理解 磁场对运动电荷的作用力叫洛伦兹力．是由荷兰物理学家洛伦兹首先提出的． 洛伦兹力的方向 (1)安培力实际上是大量运动电荷在磁场中受洛伦兹力的宏观表现，所以洛伦兹力的方向也可由左手定则判定． (2)左手定则：伸开左手，使拇指跟其余四指垂直，且处于同一平面内，让磁感线垂直穿入手心，四指指向正电荷运动的方向(若是负电荷，则四指指向负电荷运动的反方向)，拇指所指的方向就是洛伦兹力的方向． ①决定洛伦兹力方向的因素有三个：电荷的电性(正、负)，速度方向，磁感应强度的方向．当电荷电性一定时，其他两个因素中，如果只让一个因素相反，则洛伦兹力方向必定相反；如果同时让两个因素相反，则洛伦兹力方向将不变． 在研究电荷的运动方向与磁场方向垂直的情况时，由左手定则可知，洛伦兹力的方向既与磁场方向垂直，又与电荷的运动方向垂直，即洛伦兹力垂直于v和B两者所决定的平面． 电荷运动的方向和磁感应强度B不一定垂直，但洛伦兹力一定垂直于磁感应强度B和速度v的方向． 洛伦兹力的大小 电荷在磁场中受洛伦兹力的大小与电荷量q，电荷运动的速度v的大小，磁场的磁感应强度B的大小，速度v的方向以及磁感应强度B的方向都有关． (1)当v＝0时，洛伦兹力F＝0，即静止的电荷不受洛伦兹力． (2)当v≠0，且vB时，洛伦兹力F＝0，即运动方向与磁场方向平行时，不受洛伦兹力． (3)当v≠0，且vB时，洛伦兹力F最大，即运动方向与磁场方向垂直时，所受洛伦兹力最大． 二、洛伦兹力与安培力的区别和联系 区别 (1)洛伦兹力是指单个运动的带电粒子所受到的磁场力，而安培力是指通电直导线所受到的磁场力． (2)洛伦兹力永不做功，而安培力可以做功． 联系 (1)安培力是洛伦兹力的宏观表现，洛伦兹力是安培力的微观解释． (2)大小关系：导线静止时F安＝NF洛(N是导体中定向运动的电荷数)． (3)方向关系：洛伦兹力与安培力的方向一致，均可用左手定则进行判断． 教材资料分析 思考与讨论 [教材P38上] 点拨　电荷所受洛伦兹力的方向用左手定则判断． 伸开左手，使拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在同一平面内，让磁感线穿入手心，并使四指指向正电荷运动的方向，那么，大拇指所指的方向就是运动的正电荷在磁场中所受洛伦兹力的方向．负电荷受力的方向与正电荷受力的方向相反． 教材图2.41中的方向是正确的． 思考与讨论 [教材P38下] 点拨　1.电子束打在A点，说明电子束在磁场中受到了向上的洛伦兹力作用，由左手定则可判知此时磁场应垂直纸面向外． 2．电子束打在B点，说明电子束在磁场中受到了向下的洛伦兹力作用，偏转磁场应该垂直纸面向里． 3．电子束由中心O逐渐向A点移动，这说明电子束在偏转磁场中所受洛伦兹力逐渐增大，偏转磁场逐渐增强． 【典例1】 如图24-1所示，是电视机中偏转线圈的示意图，圆心O处的黑点表示电子束，它由纸内向纸外而来，当线圈中通以图示方向的电流时(两线圈通过的电流相同)，则电子束将(　　)． 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．向左偏转 B．向右偏转 C．向下偏转 D．向上偏转 解析　偏转线圈由两个“U”形螺线管组成，由安培定则知右端都是N极，左端都是S极，O处磁场水平向左，由左手定则可判断出