利用实验教学培养学生创新能力(刘戎)(高教)doc.doc

利用实验教学培养学生的创新能力 刘 戎 （白城师范学院 化学系，吉林 白城 137000） 摘要：培养创新能力是提高大学生素质的关键，是整个高等教育改革和发展的战略目标，是培养社会主义事业建设者和接班人的迫切需要。要培养大学生创新能力，就要按高等教育规律和社会主义经济发展的要求，改革传统的教育体制，建立新型教学模式，完善高校学生管理机制。Summary:Foster the creative ability is the key which raises university students character, is the strategic target of the whole higher education reform and development, is the urgent demand which develops constructor and successor of the socialism business.To train the creative ability of university student will press the request of higher education regulation and the economic development of the socialism, reform a traditional education system, build up new teaching mode, the perfect and high school student manages a mechanism. 关键词：化学实验；创新能力；改革 一、目前高等师范院校实验教学存在的主要问题及教学现状 1．实验方法和实验手段陈旧，缺乏反映现代科学发展和技术进步的实验，不能充分调动同学们动手操作的积极性和激发同学的求知欲望。 2．实验内容简单孤立，缺乏形态和机能、局部与整体、正常和异常有机统一的多学科、综合性实验，且各课程之间的实验内容缺乏连贯性和系统性。 3．绝大部分实验课属重复验证课程教学内容的项目，即验证性的实验，缺乏创新性的设计实验；在我们以前的实验教学的过程中，一般实验教学的工作只是按照课本上面照本宣科，指导学生按照课本上面的具体的操作进行就可以了。往往主要集中在一些验证性实验上面。结果就是学生每次实验都是在重复着基本相同的操作，学生对于实验的兴趣逐渐消退。而且由于课时所限（每次实验课仅仅安排四课时），学生往往不能完整的完成一个实验，该严格操作的地方由于时间所限或设备所限而忽略了。 4．授课方式单一，传授式授课已不能满足现今素质教育的培养方案； 在教学现状方面，地方高师院校化学专业的实验教学大体上是沿用以前的方式，即：将化学实验分成几个部分，多数为验证性实验，理论课讲完后再通过实验对性质进行验证，这种教学方式会使学生养成“照方抓药”、“按部就班”的习惯，对培养学生的思维能力、动手能力及分析问题解决问题的能力都是不利的[1]。随着高校教育的改革，现行的实验教学机制与培养高素质创新人才不适应，提高学生的动手能力，培养学生的创新意识是当前迫切要解决的问题，建立一体化多层次的实验教学体系是化学实验教学必须的 。 纵观当前化学实验教学，国内的大多数学校仍以四大化学为基础组织实验教学，实验内容上验证性实验较多，研究性实验偏少；单元性操作多，综合性操作少；基础性实验多，以科研前沿领域为依据的实验少；喜欢学生规规矩矩，按教师的要求和指导去做，限制了学生主观能动性的发挥和个性的发展，导致学生创新精神实践能力薄弱。陈旧的实验教学体系和模式已不适应“以人为本”、“以学生为本”的教育理念，已成为培养21世纪高等教育发展需要的“厚基础、宽口径、高素质、强能力、广适应”的化学教学类创新人才的一道障碍[2]，因此我们必须进行实验教学的改革。 二、实验室管理体制和运行机制的改革及实验课程的优化整合 在过去的实验室管理体系中，普遍存在着实验室条块分割、各自为政的小而全模式；各门课的实验内容自成体系，知识零散，课程之间内容重复；实验课教学在某种程度上仅为理论验证性实验而服务，不注重实验知识的实用性和它们之 间的衔接性。为满足新形势下人才培养模式的变化，提高实验室和仪器设备的利用率，为科研、教学和社会服务，在实验室管理体制的改革中应对实验内容和实验教材进行重新优化组合，使其更加符合实验教学的需要。本着“向全校大学生开放、向所有的实验课开放、向科研工作开放、向社会开放”的基本原则，为了配合实验教学的改革计划，在管理体制改革的基础上，我们应将原来在各门课程中开设的实验教学内