《教育学原理》第一章教育的产生与发展.pptVIP

第一节 教育的产生与发展 教育的日常用法 “我从这部影片中受到了深刻的教育。” 教育作为一种过程，表明一种深刻的思想转变。 “教育是振兴地方经济的基础。” 教育作为一种社会制度。 “你的孩子真有出息，你是怎样教育孩子的？” 教育作为一种方法。 一、教育的词源 “教育”的中西方词源 《说文解字》：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。” Education的西语词源 古希腊“教育”一词为“educate”，与“教仆”一词相关。 从词源上看，汉语中的“教育”一词指上一代对下一代的培养，包括精神上和机体上的。 塑造、陶冶、宣传、感化、灌输、说教、改造等，通常可一概称之为“教育”。 中国”教育“词源上属于积极外烁论。 西方的“教育”一词有“内发”之意，强调教育是一种顺其自然的消极活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质自内而外地引发出来，成为现实的发展状态，较早含有“启发”之意。 西方“教育”词源上属于消极内发论。 二、教育的概念 教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。 教育的广义和狭义概念 广义的教育 指增进人的知识和技能，影响人们思想品德的活动，包括家庭教育、学校教育和社会教育三种形式。 狭义的教育指学校教育 是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促