0教育故事：以案例为之.pptx

教育故事：以案例为之——如何讲“兴和致远”的故事;亚运城小学：教育兴和 通达未来;教育案例：如何理解;教育案例：非教研论文；非经验总结；非工作汇报；非教学设计；非虚构教育故事；非呈现规章制度；非制订发展规划;教育案例：有何价值;我讲教书育人的故事：案例示例;我讲教书育人的故事：案例示例;我讲兴和的故事;1课程案例：不泛泛而谈，而是突出课程资源开发与利用某一点上的创意与实践，讲一个或多个参照性较强的故事 2课程案例：涉及的问题可以是课程资源建设、开发与利用的各个方面 3课程案例的主题参考： (1)以“故事”说明：什么是课程资源(完整理解课程资源的概念) A、课程设计中的课程资源；B、课程实施中的课程资源；C、课程评价中的课程资源；D、课程资源的各种类型，等 (2)以“故事”说明：何谓课程资源建设与开发 A、发掘课程资源是课程资源建设与开发；B、收集课程资源也是课程资源建设与开发；C、鉴别与筛选课程资源是课程资源建设与开发；D、加工、整理课程资源也是课程资源建设与开发，等 (3)以“故事”展示：课程资源建设与开发的意义 A、挖掘课程资源，为课改提供保障；B、提升课程资源品质，增强课程资源利用价值；C、增强教师课程开发能力；D、激发学生参与课程开发的热情，等 (4)以“故事”说明：课程资源建设与开发的目标 A、充实与新课程相匹配的课程资源；B、拓展学生获取学习资源的空间；C、提高教师开发、利用课程资源的能力；D、提高学校对课程资源的使用效益；E、建立与完善课程资源建设与开发管理机制，等 (5)以“故事”说明：如何发掘与收集课程资源 A、校内课程资源的开发；B、家庭、杜区等课程资源的开发与利用；C、网络等信息化课程资源的开发与利用；D、有关生成性教学资源的开发与利用，等 (6)以“故事”说明：怎样鉴别与筛选课程资源 (7)以“故事”说明：怎样加工与整合课程资源 A、课程资源的系统化处理；B、课程资源的数字化处理；C、课程资源的电子化处理；D、课程资源的网络化处理；E、信息技术与课程资源整合；F、学校或区域性课程资源库建设，等 (8)以“故事”说明：课程资源建设与开发的管理与评价 A、相关管理与评价制度；B、管理与评价经验；C、区域性课程资源建设与开发的组织与协调，等 (9)以“故事”说明：怎样评价课程资源的质量，如何建立课程资源的质量标准 (10)以“故事”说明：如何建设、开发与利用网络资源 (11)以“故事”说明：学科教学中的资源开发与利用案例;1教学案例：不泛泛而谈，而是突出教学设计与实施某一点上的创意与实践，讲一个或多个参照性较强的故事 2教学案例：涉及的问题可以是教学的目标、内容、过程、方法、管理、评价、模式、主张、风格的各个方面 3教学案例的主题参考： (1)以“故事”说明：教学目标的叙写与达成 ——学科目标；学段目标；单元目标；课文目标 (2)以“故事”说明：教学内容的理解与生成 ——课文解读；课文重构；课文拓展；课文类化 (3)以“故事”展示：教学过程的结构与推进 ——教学结构；教学环节；教学步骤；教学细节 (4)以“故事”说明：教学方法的凝练与演绎 ——学科教法；学段教法；单元教法；课文教法 (5)以“故事”说明：教学管理的方略与实施 ——预习管理；课堂管理；作业管理；评价管理 (6)以“故事”说明：教学评价的设计与操作 ——评价内容；评价方式；评价效果；评价创新 (7)以“故事”说明：教学模式的创建与改进 ——学科模式；学段模式；单元模式；课文模式 (8)以“故事”说明：教学主张的提炼与评价 ——学科主张；学段主张；单元主张；课文主张 (9)以“故事”说明：教学风格的形成与演变 ——学科风格；学段风格；单元风格；课文风格;1德育案例：不泛泛而谈，而是突出德育问题与解决某一点上的创意与实践，讲一个或多个参照性较强的故事 2德育案例：涉及的问题可以是学生学习的方方面面问题 3德育案例的主题参考： (1)以“故事”说明：学习习惯的养成与改变