02余成斌六年级数学下册第一单元第2课时用数轴表示正负数).ppt

执教者、制作者：湖北省十堰市丹江口市龙山镇九年一贯制学校 余成斌 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级下册 封面 独立自主学 合作互助学 展示引导学 评价提升学 小结与作业 第2课时 用数轴表示正负数 学习内容 教材P5—7例3。 学习目标 1、认识数轴，理解数轴表示正负数的意义，会用数轴上的点表示正负数；同时能够由数轴上的点说出其所表示的数; 能够正确比较负数的大小. 2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 学习重难点 重点：负数大小的比较。 难点：负数大小的比较。 教学目标与重、难点 独立自主学 合作互助学 展示引导学 评价提升学 小结与作业 教学流程 【前置性学习】 1、说一说。 举例说明什么叫正数？什么叫负数？ 2、填一填 （1）零上12摄氏度表示为（ ），零下4.8摄氏度表示为（ ）。 （2）超过警戒水位3米可记做（ ），正处在警戒水位记做（ ），低于警戒水位5.6米可记做（ ）。 （3）小聪上个月存了奖学金230元，存折上显示（ ），这个周买文具取出30元，存折上显示（ ）。 【独立自主学】 探究一：用数轴表示正负数。 1、 观察教材P5例3的情境图。 2、 阅读与理解： 两人向东，两人向西，走的方向正好 ,可以用（ ）和 （ ） 表示相反意义的量。 分析与解答： 用0 表示起点，向东为正，向西为 （ ），0 右边的数是正数，左边的数是负数，制成数轴。 2、小组内议一议。 观察：（1）从0起往右依次是什么数？从0起往左依次是什么数？你发现了什么规律？ （2）在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。 如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？ 探究二：利用数轴比较数的大小。 1、 在数轴上表示出来，并比较它们的大小。 -4 、1 、-2 、2.5、 -0.5 、1.5 【合作互助学】 1、小组讨论： （1）数轴上数的大小排列有什么规律？进行比较：-4与-2的大小。 （2）比较负数大小时应注意什么？ 2、全班交流比较数的大小的方法。 结论：负数都比0 ，正数都比0 ，负数都比正数 。 【评价提升学】 1、我会填空。 （1）在一条数轴上从左到右的顺序就是从 到（ ）的顺序。（2）所有的负数都在0的 边，也就是负数都比0（ ），而正数比0（ ） 。负数都比正数（ ）。 （3）比大小。 －8（ ）0.8 －6（ ）6 0（ ）－3 － （ ） 2、我会判断。（对划“”√，错划“×”） （1）在0和－1之间没有负数。 （ ） （2）－9＞－10。 （ ） （3）－6.5在－5和－6之间。 ( ) 5、应用拓展 （1）动手实践题：记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或（0kg）。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。 （2）某商店1 月份营业额为100 万元，2 月份营业额为130 万元，比1 月份增长（ ）%。3月份营业额为90万元，比1月份减少（ ）%，称为负增长，也可以记为增长-10%。4 月份营业额为95 万元，比1 月份增长（ ）%。5月份营业额为100万元，与1月份持平，增长率为（ ）%。也称为零增长。