1 课程介绍 演示文稿.ppt

绪论珍惜大学生活 开拓新的境界 第一讲 “基础”课与大学生成长成才 一、一门特殊的思想政治理论课 二、对于大学生成长成才的导航意义 三、课程教学要求和学习方法 一、一门特殊的思想政治理论课 （一）基础性质的思想政治理论课。 融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，是高校思想政治理论课程中的基础课程。 （二）重在提高大学生思想道德与法律修养的课程。 以大学生成长成才遇到的基本问题为切入点，引导大学生提高思想道德素质与法律素质。 （三）促进大学生全面发展的课程。 对大学生开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观教育，开展社会主义核心价值观教育，使大学生成长为德智体全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 二、对于大学生成长成才的导航意义 （一）有助于认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。 （二）有助于掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德素质和法律素质打下知识基础。 （三）有利于摆正德与才的位置，促进自身全面发展。 三、课程教学要求和学习方法 （一）课程教学要求 按时出勤，认真听课、记笔记。 积极参与课堂活动。 认真完成课程作业。 平时成绩（40%）+考试成绩（60%）=总评成绩 关于平时成绩 1、学习态度、思想状况等 10分 2、作业与实践 40分 3、出勤 50分 减分项：无故旷课一次扣20分，迟到或早退累计3次视为旷课一次，迟到或早退一次警告，迟到或早退3次扣10分，迟到或早退超过3次扣20分。 加分项：积极参加课堂发言与互动，每次加5分，最高加20分。 课代表及其任务 每次课前点名考勤并做好记录 督促完成作业 完成平时成绩统计 （二）学习本课程的基本方法 1、学习科学理论。主要是马克思主义理论 2、掌握基本知识。哲学知识、伦理道德、法律知识、心理知识、人际沟通、职业规划等 3、注重联系实际 密切联系实际并在社会实践中加深对思想道德和法律知识的理解。 4、坚持学以致用。学习与践履结合，知行统一。 附：名人名言 “自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。” “欲修其身者，先正其心。 ” ——　《礼记·大学》 “君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。” ----诸葛亮 “修养的本质如国人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。” ----艾默生 　　　　　　　　　 参考文献及经典阅读 马克思、恩格斯：《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年 恩格斯：《社会主义从空想到科学的发展》，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995年 马克思、恩格斯：《青年在选择职业时的考虑》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年 毛泽东：《青年运动的方向》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社，1991年 毛泽东：《为人民服务》，《毛泽东选集》第3卷，人民出版社，1991年 《毛泽东邓小平江泽民论世界观人生观价值观》，人民出版社，1997年 周恩来：《我的修养要则》，《周恩来选集》（上卷），人民出版社，1980年 邓小平：《一靠理想二靠纪律才能团结起来》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年 刘少奇：《论共产党员的修养》 爱因斯坦：《我的世界观》、《社会和个人》、《纪念爱因斯坦译文集》，上海科学技术出版社，1979年版 【古罗马】马克 奥勒留：《沉思录》，何怀宏译，中央编译出版社，2008年。 【德】卡尔 亚斯贝尔斯：《什么是教育》，生活 读书 新知三联书社，1991年。 韦秀英：《哈佛凌晨四点半》，安徽人民出版社，2012年。 覃彪喜：《读大学，究竟读什么？》，广东南方日报出版社有限公司，2012年。 陈晓芬、徐儒宗：《论语 大学 中庸》，中华书局，2011年。 【美】艾利希 弗洛姆：《爱的艺术》，上海译文出版社，2011年 中宣部党建杂志社：《信仰的力量》，红旗出版社，2011年 冯友兰：《人生哲学》，生活读书新知，2005年 季羡林：《季羡林谈人生》，华艺出版社，2008年 【德】叔本华：《人生的智慧》，上海人民出版社，2008年 【德】恩斯特 卡希尔：《人论》，上海译文出版社，2003年 洪应明：《菜根谭》，中华书局，2013年 参考文献及经典阅读 何怀宏：《伦理是什么》，北京大学出版社，2008年 茅于轼：《中国人的道德前景》，暨南大学出版社，1997年 南怀瑾：《论语别裁》（上下册），复旦大学出版社，2012年 朱光潜：《谈修养》，中华书局，2012年 【美】赛缪尔 亨廷顿：《文化的重要作用——价值观如何影响人类进步》，新华出版社，2002年 辜鸿铭：