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第24课 圆的方程（直线与圆的位置关系，圆与圆的位置关系） 【教学目标】 一、知识目标 （1）掌握圆的标准方程，能根据圆心、半径写出圆的标准方程，并会用待定系数法求圆的标准方程； （2）在掌握圆的标准方程的基础上，理解记忆圆的一般方程的代数特征，由圆的一般方程确定圆的圆心半径，掌握方程x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0表示圆的条件； （3）能通过配方等手段，把圆的一般方程化为圆的标准方程，能用待定系数法求圆的方程； （4）理解直线与圆的位置的种类，会用点到直线的距离来判断直线与圆的位置关系； （5）理解圆与圆的位置的种类，会用连心线长判断两圆的位置关系． 二、能力目标 通过对方程x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0表示圆的条件的探究，培养学生探索发现及分析解决问题的实际能力； 通过直线与圆、圆与圆位置关系的探究，培养学生用解析法研究几何问题的能力，渗透数形结合思想． 三、情感目标 通过运用圆的知识解决实际问题的学习，从而激发学生学习数学的热情和兴趣； 渗透数形结合、化归与转化等数学思想方法，提高学生的整体素质，激励学生创新，勇于探索； 让学生通过观察图形，理解并掌握直线与圆、圆与圆的位置关系，培养学生数形结合的思想． 【教学重点】 圆的标准方程、圆的一般方程的代数特征，一般方程与标准方程间的互化，根据已知条件确定方程中的系数； 直线与圆、圆与圆的位置关系的几何图形及其判断方法． 【教学难点】 会根据不同的已知条件，利用待定系数法求圆的标准方程和一般方程； 对圆的一般方程的认识、掌握和运用 用坐标法判定直线与圆、圆与圆的位置关系 【考点分析】 直线与圆是每年高考的必考内容，主要以选择题的形式考查本章的基本概念和性质，如圆的方程、直线与圆的位置关系，对称问题等．考查的主要内容有直线截圆所得劣弧的圆心角、过定点求圆的切线方程、圆心到直线的距离、圆关于直线对称圆方程等． 【知识点梳理】 1．圆的标准方程与一般方程 ①圆的标准方程为，其中圆心为,半径为r； ②圆的一般方程为，圆心坐标，半径为．方程表示圆的充要条件是 2．求圆的标准方程的常用方法： （1）几何法：根据题意，求出圆心坐标与半径，然后写出标准方程； （2）待定系数法：先根据条件列出关于a、b、r的方程组，然后解出a、b、r，再代入标准方程. 3．点与圆的位置关系： 在圆内 在圆上在圆外 4. 直线与圆的位置关系： ①几何法： 设直线l：ax + by + c = 0，圆C：x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0，圆的半径为r，圆心到直线的距离为d，则判别直线与圆的位置关系的依据有以下几点： （1）当d＞r时，直线l与圆C相离； （2）当d＝r时，直线l与圆C相切； （3）当d＜r时，直线l与圆C相交； ②代数法：通过直线与圆的方程联立的方程组的解的个数来判断，即通过判别式来判断： 若，则直线与圆相离； 若，则直线与圆相切； 若，则直线与圆相交． 5. 圆与圆的位置关系： 设两圆的连心线长为l，则判断圆与圆的位置关系的依据有以下几点： （1）当l ＞r1+r2时，圆C1与圆C2相离； （2）当l = r1+r2时，圆C1与圆C2外切； （3）当|r1 – r2|＜l＜r1+r2时，圆C1与圆C2相交； （4）当l = |r1– r2|时，圆C1与圆C2内切； （5）当l＜|r1 – r2|时，圆C1与圆C2内含. 【典型例题】 题型一 圆的定义与标准方程 例题1：写出圆心为A (2，–3)半径长等于5的圆的方程，并判断点M1(5，–7)，是否在这个圆上． 解：圆心是A(2，–3)，半径长等于5的圆的标准方程是(x + 3)22 + ( y + 3)2 =25. 把M1 (5，–7)，M2 (，–1) 的坐标代入方程(x –2)2 + (y +3)2 =25，左右两边相等，点M1的坐标适合圆的方程，所以点M2在这个圆上； 把M2 (，–1)的坐标代入方程(x – 2)2 + (y +3)22 =25，左右两边 不相等，点M2的坐标 不适合圆的方程，所以M2不在这个圆上． 变式：已知圆C经过点A(1，1)和B(2，–2)，且圆心在直线 x – y + 1 = 0上，求圆C的圆的标准方程． 解：因为A (1，1)，B (2，– 2)，所以线段AB的中点D的坐标为(，)，直线AB的斜率kAB == –3， 因为线段AB的垂直平分线l′的方程是y +，即x –3y –3 = 0. 圆心C的坐标是方程组的解. 解此方程组，得 所以圆心C的坐标是(–3，–2) . 圆心为C的圆的半径长r =|AC|== 5. 所以，圆心为C的圆的标准方程是(x + 3)22 + (y +2)2 =25. 评注：①从圆的标准方程(x – a)2 + (