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佛山市南海中学 王高权 佛一模文综(地理)严格依据《考试大纲》、《高中地理课程标准》要求;参照2011年广东省高考综合科地理试卷的题型、难度和风格;充分考虑当前高三复习进程,试题涉及内容主要为大多数学校已复习的部分;立足基础,能力立意;试题紧扣地理学科主干知识,考查双基础,以及学科的基本方法,尤其注重考查从文字图表中提取地理信息的能力、分析归纳后的表达能力;难度系数在0.58,效度高,达到预期,能诊断学生学习状况及对后期教学指导作用。 1、若学生不适应,考不好佛一模,说明我们前期备考思路、措施可能有问题。 2、另外大多学校现已进入一轮章节基础复习后期即将进入二轮专题提升复习阶段。这是学生能否由“量变”到“质变”关键时候。 3、复习阶段不同,备考思路、重点也不一样。 因此,很有必要花时间静下心来审视我们的备考思 路,是否不理性,盲目备考、经验备考,是否符合学生实 际,是否符合高考方向,是否需要改变。 备考完全依赖教辅资料,就是盲目备考。 备考完全按照已往的“成功”经验操作,就是经验备考。 一、方向比努力更重要 不变的是什么呢? 《考试大纲》;高考试卷的题型、难度和风格;立足基础,主干知识,能力立意; 认识:思路决定出路,方向比努力更重要 加强“一纲二题”研究, “蹲下去”了解学生的思考, “跳起来”研究专家的思考,多与兄弟学校学习交流,科学备考,准确把握难度与方向。 二、把握节奏,调好状态 一是以大考为区间。学生对模拟考看得很重,如果模拟考能考得好一些,对学生有很大的激励,复习计划最好以大考为区间的。一轮章节复习------一轮后回炉复习(二个星期)---广州一模-----二轮专题复习-----佛山二模---三轮综合训练复习-----高考。 二是以学情为导线。学生的对各个考点的掌握情况是不同的,对于掌握不好的考点,学生肯定希望老师复习慢一些,相反,掌握较好的考点,就希望老师复习快一些。 三是以考情为目标。如:二轮复习时,针对部分学生对地球运动的地理意义考点掌握得较差,估计再复习也很难掌握,而且这一部分考点在高考中的难度不大,复习时没有必要再浪费大量的时间去复习地球运动内容。 三、抓好二手,固基提能 一、知识点、考点、答题建模 知识结构是学科或知识块思维方法形成的根本。引导学生 形成知识结构,进而形成认知结构和思维方法,是提高学生思 维能力的最重要途径。 1、做好单元归纳,构建知识提纲。但不建议象一些教辅材料,把教材中所有的知识点进行罗列。我们关注的是能形成思维,可用来分析和解决问题的原理性知识。 2、做好专题归纳,构建知识网络。将同一知识专题的内容整合起来,可能涉及必修一、必修二、必修三,甚至还涉及选修的内容。 3、是做好高考的高频考点的归纳。经常考的考点我们要非常熟练,这样做也有利于学生了解高考究竟考什么,怎么考,增强学生的备考信心。 三、抓好二手,固基提能 一、知识点、考点、答题建模 二、解题训练 精选习题:目的明确,要能体现高考命题思路,能考查学生水平和不足;考点分类精选;控制难度。不选偏(偏离考纲和考试说明规定的主干知识)、难(讲了学生都不懂)、怪(明显背离新课程高考风格)题。 有效训练。一日一题,让解题训练平常化;堂上限时训练。 训练什么?(巩固、查漏;审题、提取和解读信息、调用知识、规范表达) 有效评讲。要求解决什么问题,题中给了哪些信息,答案的来源,如何表达等。 四、设计好每一节课 四、设计好每一节课 四、设计好每一节课 高考的成功不仅需要教师自身的努力,也需要团队的通力合作,需要有团队精神。 四、设计好每一节课 预祝大家在今年高考中取得好成绩! 谢谢指导! 南海中学 王高权 电话例、答题建模与迁移 试试解题模型的效果 佛一模地理考试中考生常见的问题 1、审题能力欠缺: ①审题不到位,不理解,不全面。题目没看完就开始作答。 ②读图和提取资料信息能力差,不能充分挖掘解题条件。 ③不能准确认定区域位置,对地理空间位置的相互关系把握不准。 ④审题时不善于抓住关键词,不能准确理解题目的设问重点,导致答非所问。 佛一模地理考试中考生常见的问题 2.答题技巧欠缺: ①基本概念、原理、规律不熟练,印象模糊,不能准确答题。 ②没有系统的答题思路,答题随意性强,有效答题率不高。 ③不善于联系所学原理、规律进行科学逻辑推理、归纳与综合。 ④答案缺乏针对性,重点不突出,条理和层次不明确。 ⑤缺乏
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